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编码员练习题

编码能力的精进，离不开持续的练习与反思。本文旨在提供一系列具有代表性的练习题，帮助编码员夯实基础、锻炼思维、提升解决实际问题的能力。这些题目不局限于特定编程语言，更侧重于考察通用的编程思想和逻辑分析能力。建议在动手实践前，先仔细思考问题的核心，尝试多种解法，并对不同方案的效率进行评估。

一、字符串处理能力

字符串是编程中最常接触的数据类型之一，对字符串的熟练操作是编码员的基本素养。

题目1：字符串中的单词反转

问题描述：给定一个字符串，其中包含若干由空格分隔的单词。请将字符串中的每个单词进行反转，但保持单词在字符串中的顺序不变。例如，输入helloworld，输出应为ollehdlrow。

考察点：字符串的分割、反转、拼接操作；对“单词”边界的理解。

提示：需考虑字符串首尾可能存在的空格，以及单词之间可能存在的多个连续空格的情况。如何定义“单词”是关键。

题目2：有效的括号序列

问题描述：给定一个只包含(,),{,},[,]的字符串，判断该字符串是否有效。有效字符串需满足：

1.左括号必须用相同类型的右括号闭合。

2.左括号必须以正确的顺序闭合。

3.每个右括号都有一个对应的相同类型的左括号。

考察点：栈（Stack）数据结构的应用；括号匹配的逻辑判断。

提示：可以考虑使用一个栈来跟踪未匹配的左括号。当遇到右括号时，检查栈顶元素是否为对应的左括号。

二、数据结构与算法基础

扎实的数据结构与算法基础，是编写高效代码的前提。

题目3：链表的中间节点

问题描述：给定一个单链表，要求找出并返回链表的中间节点。如果有两个中间节点，则返回第二个中间节点。例如，链表[1-2-3-4-5]的中间节点是3；链表[1-2-3-4-5-6]的中间节点是4。

考察点：链表的遍历；快慢指针技巧。

提示：除了先遍历计算长度再找中间节点的方法外，是否可以用一次遍历解决？考虑使用两个指针，一个快指针，一个慢指针。

题目4：合并两个有序数组

问题描述：给定两个按非递减顺序排列的整数数组nums1和nums2，以及两个整数m和n，分别表示nums1和nums2中的元素数量。请将nums2合并到nums1中，使合并后的数组同样按非递减顺序排列。注意：最终，合并后数组不应由函数返回，而是存储在数组nums1中。nums1的初始长度为m+n，其中前m个元素表示应合并的元素，后n个元素为0，应忽略。nums2的长度为n。

考察点：数组操作；双指针技术；原地算法。

提示：如果从数组头部开始比较合并，可能会覆盖nums1中原有的元素。那么，从数组尾部开始比较呢？

三、逻辑思维与边界处理

编程不仅是写代码，更是逻辑思维的体现，尤其要注意处理各种边界情况。

题目5：设计一个简单的LRU缓存机制

问题描述：设计一个LRU（最近最少使用）缓存结构，支持get和put操作。

get(key)：如果key存在于缓存中，则获取key对应的value（总是正数），否则返回-1。

put(key,value)：如果key不存在，则插入该键值对；如果key已存在，则更新其value；如果缓存已满，则删除最久未使用的key对应的键值对，然后插入新的键值对。

假设缓存的容量是固定的，且为正整数。

考察点：数据结构的组合应用（哈希表、链表等）；对缓存淘汰策略的理解；时间复杂度优化。

提示：get和put操作都需要将访问的key标记为最近使用。如何快速找到并移动最近使用的元素？如何快速删除最久未使用的元素？

题目6：判断一个数是否为回文数

问题描述：回文数是指正序（从左向右）和倒序（从右向左）读都是一样的整数。例如，121是回文数，而123不是。请判断一个整数是否为回文数。

进阶：你能不将整数转为字符串来解决这个问题吗？

考察点：数字操作；边界条件处理（如负数、末尾有0的数）；逻辑反转。

提示：负数一定不是回文数。对于正数，可以考虑反转其一半的数字与另一半进行比较，这样更高效。

练习建议

1.独立思考：拿到题目后，先尝试独立思考，理清思路，而不是急于查看答案或提示。

2.动手编码：将思路转化为代码，注意代码风格和命名规范。

3.测试用例：编写完代码后，设计多种测试用例进行验证，特别是边界情况和特殊输入。例如，空字符串、空链表、极大或极小的数值等。

4.优化迭代：思考当前解法的时间复杂度和空间复杂度，是否有优化的余地？是否有其他更优的解法？

5.总结反思：做完题目后，回顾解题过程，总结经验教训，将知识点内化。

编码练习是一个持续积累的过程。选择与自己当前水平相适应的题目，循序渐进，持之以恒，编码能力一定会得到显著提升