六年级上册数学单元计划.docxVIP

一、单元概述

本单元是六年级上册数学学习的起始单元，承接了五年级对分数意义、性质以及简单分数加减法的学习，核心内容为分数乘法的意义、计算法则及其实际应用。通过本单元的学习，学生将理解分数乘法的算理，掌握计算方法，并能运用所学知识解决与分数乘法相关的实际问题，为后续学习分数除法、百分数等知识奠定坚实基础。本单元的学习，不仅是数学知识体系的延伸，更是对学生抽象思维能力、逻辑推理能力以及解决实际问题能力的一次重要提升。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.使学生理解分数乘法的意义，包括分数乘整数、分数乘分数的不同内涵，并能结合具体情境解释其实际含义。

2.引导学生探索并掌握分数乘法的计算法则，能够正确、熟练地进行分数乘法的计算，包括分数与整数相乘、分数与分数相乘，以及分数连乘。

3.使学生能够运用分数乘法的意义和计算方法，解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，包括简单的和稍复杂的两种类型。

4.培养学生能运用画图等策略帮助理解题意、分析数量关系的习惯和能力。

（二）过程与方法

1.经历探索分数乘法计算方法的过程，通过观察、比较、猜想、验证、归纳等数学活动，体验数学知识的形成过程，培养初步的合情推理能力。

2.在解决实际问题的过程中，引导学生主动运用画图、转化等数学思想方法，提高分析问题和解决问题的能力。

3.鼓励学生独立思考，提倡算法多样化，并引导学生在交流中优化算法，培养数感和运算能力。

（三）情感态度与价值观

1.在探索和应用分数乘法的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用意识。

2.通过数学活动，培养学生认真计算、验算和规范书写的良好学习习惯。

3.在合作与交流中，培养学生的团队协作精神和表达能力，激发学习数学的兴趣和自信心。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解分数乘法的意义，特别是分数乘分数的意义。

2.掌握分数乘法的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。

3.能运用分数乘法的知识解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

（二）教学难点

1.理解分数乘分数的算理。

2.理解用分数乘法解决实际问题时的数量关系，特别是在稍复杂的情境中准确找出单位“1”的量。

3.培养学生运用直观手段（如画图）辅助理解和解决问题的能力。

四、教学策略与方法建议

1.创设有效情境，激发学习内需：从学生熟悉的生活情境或感兴趣的问题入手，引入分数乘法的学习。例如，分享食物、测量长度、计算工作量等，让学生感受学习分数乘法的必要性。

2.强化意义理解，筑牢算理根基：分数乘法的意义是核心，教学中应通过具体操作（如折纸、涂色）、直观图示（如线段图、面积模型）等方式，帮助学生从具体到抽象，逐步理解分数乘法的内涵，尤其是分数乘分数的几何意义。避免过早地进入纯技能训练。

3.引导自主探究，经历知识形成：对于分数乘法的计算法则，不应直接告知，而应鼓励学生利用已有的知识和经验（如整数乘法的意义、分数的意义、分数与除法的关系等）进行大胆猜想和尝试，通过小组合作、交流讨论，自主发现规律，总结法则。

4.注重直观教学，化解认知难点：针对分数乘法的算理，特别是分数乘分数，要充分利用面积模型。通过将一个整体（单位“1”）不断分割和取份的过程，让学生直观看到结果是如何得到的，从而理解“分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母”的道理。

5.精心设计练习，促进巩固深化：练习设计要有层次性和针对性。基础练习注重计算的准确性和熟练度；变式练习帮助学生深化理解概念；综合练习则侧重知识的灵活运用和问题解决能力的培养。练习形式要多样，避免枯燥重复。

6.突出数量分析，掌握解题关键：解决“求一个数的几分之几是多少”的问题时，关键是引导学生分析数量关系，找准单位“1”的量。教学中要强调画线段图的方法，让学生逐步学会用线段图来表示数量关系，从而理清思路，确定解题方法。对于稍复杂的问题，可以引导学生通过对比、转化等方法，将其与基本类型联系起来。

7.关注个体差异，实施分层教学：尊重学生的个体差异，对于理解和掌握较慢的学生，要给予更多的关注和辅导，提供更多的操作和体验机会；对于学有余力的学生，可以设计一些拓展性的问题，激发其潜能。

8.融入数学文化，提升数学素养：适时渗透数学史知识或数学家的故事，让学生感受数学的魅力，培养学习兴趣和科学探究精神。

五、课时安排建议（仅供参考，可根据实际情况调整）

*分数乘整数：1-2课时（意义与计算）

*分数乘分数：2课时（意义、算理与计算）

*分数乘法的简便运算与混合运算：1-2课时（包括约分技巧、运算顺序）

*求一个数的几分之几是多少的实际问题（一）：2课时（基本类型）

*求一个数的几分之几是多少的实