5.2 拆盒子（2）教案 北师大版数学三年级下册.docxVIP

5.2拆盒子（2）

教学内容

北师大版教材三年级下册第68页内容

内容简析

本课时通过“拆正方体盒子”及“拆其他形状盒子”的实践活动，引导学生探究正方体及其他立体图形的展开图特征。通过动手操作、观察对比不同立体盒子的展开方式，理解正方体展开图的多样性及其他立体图形展开图的特点，培养空间想象能力和动手实践能力，为后续学习立体图形的折叠与应用奠定基础。

教学目标

1.结合“拆盒子”的实践情境，理解正方体展开图的特征，掌握正方体及其他立体盒子的展开方法，能描述不同展开图的结构特点。

2.经历“猜想—操作—观察—总结”的全过程，培养动手操作能力、空间想象能力和初步的分类归纳能力。

3.感受数学与动手实践的密切联系，体验探究不同立体图形展开图的乐趣，增强学好数学的信心，激发对空间与图形知识的学习兴趣。

教学重难点

1.理解正方体展开图的特征，掌握正方体及其他立体盒子的展开方法。

2.能通过展开图想象立体图形的折叠过程，区分不同立体图形展开图的差异。

教法与学法

1.教师采用情境教学法、直观演示法和合作探究法相结合。通过创设“拆盒子探究”的实践情境，激发学生的探究兴趣；借助实物演示和多媒体课件展示展开过程，突破空间想象的难点；组织小组合作探究，引导学生自主发现展开图的特征。

2.学生在教师的引导下，通过动手操作（剪一剪、折一折）、小组讨论、观察对比等方式，主动探究正方体及其他立体图形展开图的规律，经历“实践—探究—总结”的学习过程。

承前启后链

学习：正方体的展开图特征及其他立体图形的展开方式。延学：

学习：正方体的展开图特征及其他立体图形的展开方式。

延学：立体图形展开图的折叠应用及复杂立体图形的探究。

复习：长方体的展开图特征及不同展开方式。

教学过程

一、情景创设，导入课题

预设1：生活情境导入

师：大家见过魔方吗？魔方是一个正方体，它的每个面都是正方形。如果把魔方的表面“拆”开，会得到什么样的平面图形呢？今天我们就来研究正方体和其他形状盒子的展开图。（板书：动手做?拆正方体及其他盒子）

【设计意图：结合生活中熟悉的“魔方”，让学生感受到数学与生活的联系，自然引出对正方体展开图的探究，激发学习兴趣。】

预设2：游戏情境导入

师：同学们，上节课我们探究了长方体的展开图，今天我们来挑战“正方体展开图”的探究游戏！（课件出示正方体盒子）大家猜猜正方体盒子拆开后会是什么样的？是不是只有一种形状呢？

生1：应该是6个正方形连在一起吧。

生2：可能有好多种不同的连法！

师：那我们就动手剪一剪、探一探，揭开正方体展开图的秘密。（板书：动手做?拆正方体及其他盒子）

【设计意图：通过“探究游戏”的情境，承接上节课长方体的探究，激发学生对正方体展开图的探究欲望，明确本节课的实践任务。】

二、师生合作，探究新知

活动一：探究正方体盒子的展开图

师：请大家拿出正方体盒子，按照“每个面至少有1条边与其他面连在一起，不能剪断”的规则，猜想并剪一剪，看看正方体展开后是什么样的。（学生动手操作，教师巡视指导，提醒注意边的连接方式）

师：谁来展示你的正方体展开图，并说说你的发现？

生1：我剪的展开图是“一四一”型，中间4个正方形，上下各1个。

生2：我剪的是“三三”型，上下各3个正方形连在一起。

生3：我剪的是“二二二”型，像阶梯一样的3组，每组2个正方形。

师：大家发现了吗？正方体的展开图有多种不同的形状，但都由6个完全相同的正方形组成，且这些正方形通过边连接，能折叠还原成正方体。我们可以把这些展开图分类，比如“一四一型”“三三型”“二二二型”等。

【设计意图：通过动手剪正方体盒子的实践活动，让学生直观感知正方体展开图的多样性和特征，培养动手能力和分类归纳能力。】

活动二：探究其他形状盒子的展开图

师：除了正方体，我们再找一些其他形状的盒子，比如五边形盒子、圆柱形盒子、三棱锥盒子，先猜想它们的展开图，再剪一剪验证。（学生分组选择不同形状的盒子进行操作，教师巡视指导）

师：请各组展示不同形状盒子的展开图，并分享发现。

生4：五边形盒子展开后，有5个长方形和2个五边形，五边形是上下底面，长方形是侧面。生5：圆柱形盒子展开后，侧面是一个长方形，上下底面是两个圆。

生6：三棱锥盒子展开后，是4个三角形，其中3个三角形连在一起，另一个在旁边。

师：大家总结得很准确！不同形状的立体盒子，展开图的形状差异很大：棱柱类盒子（如五边形盒子）的展开图由侧面的长方形（或正方形）和上下底面的多边形组成；圆柱的展开图由侧面的长方形和上下底面的圆组成；三棱锥的展开图由多个三角形组成。

【设计意图：通过探究不同形状盒子的展开图，让学生体会立体图形的多样性，加深对“立