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【小学一年级班主任工作计划】

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以生为本，德育为先”的教育理念，结合小学一年级学生的年龄特点与认知规律，将培养学生良好的学习习惯、行为习惯和道德品质作为工作核心。在学校整体工作计划的指引下，紧密围绕班级建设目标，营造积极向上、温馨和谐的班级氛围，助力每一位新生平稳度过幼小衔接关键期，初步形成正确的学习态度和集体荣誉感，为他们的小学生活奠定坚实基础。

二、班级情况分析

本班共有新生若干名，他们刚从幼儿园过渡到小学，对新环境、新规则充满好奇，但也伴随着诸多不适应。在行为习惯方面，多数学生自我约束能力较弱，规则意识尚在萌芽阶段，需要耐心引导；学习习惯上，注意力集中的时间相对较短，倾听、发言、书写等方面的规范亟待培养；在人际交往上，部分学生比较腼腆，需要鼓励他们主动与人交流，融入集体。此外，学生的家庭背景和成长环境各异，个体差异明显，这对班级管理提出了更高的要求。作为班主任，我将深入了解每一位学生的性格特点、兴趣爱好及家庭情况，做到因材施教，有的放矢。

三、工作总目标

1.适应与过渡：帮助学生尽快适应小学的学习与生活节奏，消除陌生感和焦虑感，喜欢学校，喜欢老师，喜欢同学。

2.习惯养成：重点培养学生基本的课堂常规习惯、听讲习惯、作业习惯、文明礼仪习惯和安全行为习惯。

3.品德启蒙：通过日常渗透和主题教育，引导学生初步形成爱祖国、爱集体、尊敬师长、团结同学、乐于助人的良好品德。

4.班级建设：初步建立班级集体观念，形成积极向上、互助友爱的班级风气。

5.家校协同：搭建有效的家校沟通桥梁，争取家长的理解与配合，形成教育合力。

四、主要工作内容与措施

（一）德育为先，塑造品格

1.常规教育常态化：利用班会课、晨会等时间，学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的浅显内容，通过讲故事、情景模拟、榜样示范等形式，让学生明白什么可以做，什么不可以做。将常规要求细化到日常的每一个环节，如上下课、课间活动、用餐、集会等，并坚持反复强调、及时纠正。

2.主题教育序列化：结合重要节日和纪念日，如教师节、国庆节、建队日等，开展相应的主题教育活动，培养学生的爱国情感、感恩之心和集体荣誉感。例如，教师节组织“感谢师恩”活动，国庆节开展“我为祖国点赞”绘画或朗诵比赛。

3.行为评价激励化：建立班级“小星星”评比栏，针对学生的日常表现，如遵守纪律、认真听讲、积极发言、乐于助人、讲究卫生等方面设立不同类型的小星星，定期评比，及时表彰，激发学生的进取心和向善心。

（二）习惯培养，夯实基础

1.学习习惯养成：

*课前准备：指导学生课前准备好学习用品，安静端坐，等待老师上课。

*专心听讲：要求学生上课眼睛看老师、看黑板，耳朵认真听老师讲解和同学发言，不随意插嘴或做小动作。通过有趣的提问和互动，吸引学生注意力。

*积极发言：鼓励学生大胆思考，勇于表达自己的想法，发言时声音响亮、语句完整。对于不爱发言的学生，多给予鼓励和引导。

*认真书写：从握笔姿势、坐姿开始指导，要求书写工整、规范，培养学生对书写的责任感。

2.行为习惯养成：

*文明礼仪：教会学生使用礼貌用语（您好、谢谢、对不起、再见等），见到老师主动问好，与同学友好相处，不打架、不骂人。

*遵守纪律：严格遵守课堂纪律、课间纪律和学校的各项规章制度，如按时上学、不迟到早退，课间进行安全有益的活动。

*卫生习惯：保持个人卫生（勤洗手、剪指甲）和班级卫生（不乱扔垃圾、主动参与值日），爱护公共财物。

（三）班级建设，营造氛围

1.建立班级核心：在开学初期，通过观察和民主推荐，选拔一批有责任心、乐于助人的学生担任临时班干部（如小组长、路队长），明确职责，引导他们在班级管理中发挥积极作用，并逐步培养他们的管理能力。

2.创设温馨环境：精心布置教室，设立图书角、学习园地、荣誉栏等，让教室成为学生学习、成长的乐园。鼓励学生参与班级环境的美化，增强归属感。

3.开展集体活动：组织形式多样的班级活动，如“自我介绍”故事会、小组合作拼图比赛、趣味运动会等，增进同学间的了解和友谊，培养集体凝聚力。

（四）家校沟通，形成合力

1.初次沟通：开学初通过家长会、家访或电话联系等方式，与每位家长建立初步联系，了解学生在家情况，向家长介绍学校及班级情况、作息时间、各项要求等，共同探讨教育方法。

2.日常沟通：利用家长微信群、电话、便条等多种方式，及时与家长沟通学生在校的学习、表现情况，分享教育心得，听取家长的意见和建议。对于特殊学生，要进行重点关注和个性化沟通。

3.家长资源利用：鼓励有特长的家长参与到班级活动中来，如为学生讲故事、开展小型讲座等，丰富班级教育资源。引导家长积极配合学校的各项工作，共同促进学生的健