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小学语文教师课标知识竞赛试题

卷首语

亲爱的老师们：

语文课程标准是我们开展语文教学活动的指南针与方向盘。深入理解、准确把握并灵活运用课标精神，是提升语文教学质量、促进学生核心素养发展的根本保障。为进一步推动我校（或我区/县）小学语文教师对《义务教育语文课程标准》的学习与研究，夯实专业理论基础，更新教育教学理念，特举办此次课标知识竞赛。希望通过本次竞赛，能够以赛促学、以赛促研，共同提升我们的专业素养与教学实践能力，更好地肩负起立德树人的教育使命。

一、竞赛通知

竞赛宗旨：以赛促学、以赛促研，提升小学语文教师对课程标准的理解与应用能力，推动语文教学改革。

参赛对象：全体小学语文教师。

竞赛时间：XXXX年XX月XX日（星期X）下午XX:XX—XX:XX（注：此处时间仅为示例格式，实际竞赛时填写具体时间，时长建议____分钟）

竞赛形式：闭卷笔试。

二、竞赛须知

1.请参赛教师提前10分钟进入考场，按指定位置就座，并将个人身份证件（或工作证）置于桌面左上角备查。

2.答题前，请务必用黑色签字笔在答题卡（或试卷指定位置）准确填写姓名、单位、教龄（可选）等信息。

3.本次竞赛试题共分X大题，满分100分。请合理分配答题时间。

4.答题过程中，请保持考场安静，严格遵守考试纪律。禁止携带任何参考资料、通讯工具进入考场。

5.所有答案请书写在答题卡指定区域内，超出区域的答案无效。字迹工整、卷面整洁。

6.考试结束信号发出后，请立即停止答题，并将试卷和答题卡（若有）一并交回。

三、竞赛试题

（一）填空题（本大题共X小题，每空X分，共XX分）

请在下列各题的横线上填入恰当的内容。

1.义务教育语文课程应面向全体学生，注重_______和_______。

2.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的_______、_______、_______、_______的能力。

3.语文课程的核心素养主要包括_______、_______、_______、_______。

4.义务教育语文课程内容主要以_______组织。

5.第一学段（1-2年级）要求学生认识常用汉字_______个左右，其中_______个左右会写。

6.阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的_______和_______。

7.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注_______，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

8.语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的_______和_______。

（二）单项选择题（本大题共X小题，每小题X分，共XX分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”（或试卷指定位置）对应代码涂黑/填写。错选、多选或未选均无分。

1.义务教育语文课程的性质是（）。

A.工具性

B.人文性

C.工具性与人文性的统一

D.实践性

2.下列哪项不属于语文课程核心素养中的“文化自信”所包含的内容（）。

A.热爱国家通用语言文字

B.感受中华文化的博大精深

C.具有比较开阔的国际视野

D.传承中华优秀传统文化

3.关于识字与写字教学，下列说法不正确的一项是（）。

A.识字写字是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

B.要引导学生掌握基本的识字方法，养成良好的识字习惯。

C.写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能。

D.为了提高识字效率，应要求学生一次认识大量生字，并达到会写的程度。

4.“学习任务群”的设计，旨在（）。

A.简化教学内容，降低教学难度

B.整合学习内容，促进学生综合素养的提升

C.增加知识点，拓展学生知识面

D.强调知识的系统性和逻辑性

5.在口语交际教学中，教师应努力选择贴近生活的话题，鼓励学生（）。

A.多听多说，积极参与

B.背诵标准答案

C.只与成绩好的同学交流

D.用书面语进行表达

（三）判断题（本大题共X小题，每小题X分，共XX分）

判断下列说法的正误，正确的在“答题卡”（或试卷指定位置）对应题号后打“√”，错误的打“×”。

1.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面