小学英语（五年级升六年级衔接） Module 1 Unit 2 教学设计：探访时光隧道——Past and Present生活对比.docxVIP

小学英语（五年级升六年级衔接）Module1Unit2教学设计：探访时光隧道——PastandPresent生活对比

一、教学内容分析

????本课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”子主题，核心在于引导学生通过英语学习，了解社会生活变迁，进行跨时空思考。从知识技能图谱看，本课是学生在初步接触一般过去时后，首次系统性地将一般过去时与已熟练掌握的一般现在时进行对比运用，属于单元知识链中的综合应用与升华环节。学生需在具体语境中识别、理解并初步运用两种时态描述过去与现在的状态或行为，其认知要求从单纯的“识记理解”跃升至“分析应用”。过程方法上，本课蕴含“比较与归纳”的学科思维方法，课堂教学将设计为一场“时光探访”探究活动，引导学生在观察图片、分析语篇、完成任务的過程中，自主发现语言规律，建构时态概念。素养价值层面，知识载体背后渗透的是“辩证看待发展”的价值观培养与“文化传承意识”的启蒙，通过对比祖辈、父辈与自身的生活，使学生感悟时代进步，体会亲情温暖，实现语言学习与育人目标的无声融合。

????基于“以学定教”原则，学情研判如下：学生已牢固掌握一般现在时描述习惯与现状，并对一般过去时的概念有初步感知，但动词过去式（尤其是规则变化）的构成与读音仍是记忆难点，且在真实语境中灵活切换两种时态存在思维惯性障碍。他们的兴趣点在于与自身经验相关的故事与图片，但对“过去”的生活场景缺乏直观感受。教学过程中，将通过“图片环游”激活背景图式，通过针对性提问（如“Whatdidyouseeintheoldphoto?”）和即时角色扮演，动态评估学生的理解与输出水平。针对上述学情，教学调适策略包括：为记忆困难学生提供“动词过去式变化规则”可视化提示卡；为表达怯懦的学生搭建从“词组”到“句子”再到“语段”的递进式句型支架；为学有余力者设计“采访祖辈”的拓展任务，鼓励其进行更深度的探究与表达。

二、教学目标

????知识目标：学生能够理解并初步在口头与书面表达中，运用一般过去时与一般现在时的核心结构（如“Therewas/were…Nowthereis/are…”；“Welivedin…Nowwelivein…”），准确描述事物或生活状态在过去与现在的不同；能够正确识别、朗读并书写本课涉及的核心规则动词过去式（如livelived,workworked,cookcooked）。

????能力目标：学生能够在教师创设的“生活对比”情境中，通过观察、比较、提取关键信息，完成对图片或简短语篇的解读；能够与同伴合作，运用目标语言进行简单的问答交流或角色扮演，连贯叙述一个家庭或场所的今昔变化。

????情感态度与价值观目标：学生在探究过去与现在生活差异的活动中，表现出对家庭历史与社会发展的兴趣与好奇；在小组讨论与分享中，能够认真倾听同伴关于自己家庭故事的讲述，并给予积极回应，初步体会时代的变迁与亲情的纽带。

????科学（学科）思维目标：重点发展学生的比较思维与归纳思维。通过系统对比不同时间维度的生活场景，引导学生自主归纳出语言形式上（如动词变化、时间状语）和意义表达上的规律，并尝试运用这些规律解决新的描述任务。

????评价与元认知目标：引导学生依据“信息准确、表达流畅、合作有效”等简易量规，对同伴的对话表演或成果展示进行初步评价；在课堂小结环节，能够反思自己本节课在“动词过去式记忆”或“时态选择”上的学习策略是否有效，并提出一条改进设想。

三、教学重点与难点

????教学重点：在具体、真实的语境中，准确理解并运用一般过去时和一般现在时进行对比描述。其确立依据源于课程标准对“在语境中学习和使用语言”的强调，以及小学高年级英语学业评价中对“在情境中综合运用时态”能力的重点考查。掌握此核心能力，是学生从孤立学习语法项目转向进行有意义交际的关键枢纽，为后续学习更为复杂的时态对比奠定基础。

????教学难点：动词过去式（特别是规则动词加ed）的准确、快速输出，以及在口头表达中自觉、正确地进行时态切换。难点成因在于，其一，规则变化的读音规则（清辅音后读/t/，浊辅音和元音后读/d/，/t/、/d/后读/id/）对学生而言较为抽象；其二，学生在急于表达时，容易受母语和一般现在时思维定式干扰，忽略动词的形式变化。突破方向在于，通过大量可理解性输入、高频次机械性与意义性相结合的口语操练，以及清晰的发音规则归纳，帮助学生内化语言形式。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课件，核心内容为展现同一地点（如学校、街道、家庭客厅）过去与现在对比的高清组图；准备单词卡片（核心动词原形及其过去式）；设计并打印分层学习任务单（TaskSheet）。

1.2学