八年级历史教研组基于核心素养的教学设计案例收集与解析文档 (4).docxVIP

八年级历史教研组基于核心素养的教学设计案例收集与解析文档

为深入落实《义务教育历史课程标准》要求，聚焦历史学科核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）的培育目标，优化八年级历史教学设计，提升课堂教学实效，搭建教研组教师交流学习、共建共享的教学平台，破解核心素养落地课堂的教学难点，八年级历史教研组特开展基于核心素养的教学设计案例收集与解析工作，梳理优秀案例、提炼教学规律、总结实施经验，形成本文档，供全体组员研讨、借鉴与应用，推动教研组整体教学水平与核心素养培育能力同步提升。

一、总则

（一）核心宗旨

以历史学科核心素养为导向，立足八年级历史教材内容与学生认知特点，通过案例收集、分类梳理、深度解析，明确核心素养在教学设计中的融入路径与实施方法，规范教学设计流程，提升教学设计的针对性与实效性，让核心素养培育贯穿课堂教学全过程，实现“以史育人、以文化人”的育人目标。

（二）适用范围

本文档及所收集的教学设计案例，适用于八年级历史教研组全体教师，涵盖八年级上下册所有单元、课时的历史教学，可作为教学设计、课堂教学、教研研讨、教师培训的核心参考素材，助力教师将核心素养培育融入日常教学。

（三）工作原则

1.素养导向原则：所有收集的案例需紧扣历史学科五大核心素养，明确素养培育目标、融入环节与评价方式，避免脱离核心素养的单纯知识传授类教学设计。

2.贴合学情原则：案例需适配八年级学生的历史认知水平、思维能力与成长需求，教学设计兼顾基础性与综合性，注重知识的衔接与素养的梯度提升。

3.实用性与创新性结合原则：优先收集实操性强、可直接借鉴的优秀案例，同时鼓励融入新型教学理念、教学方法（如情境教学、探究式教学、项目式学习）的创新案例，兼顾规范与创新。

4.全员参与、共建共享原则：全体组员共同参与案例收集、撰写与解析工作，pooling优质教学资源，实现案例共享、经验共鉴、能力共升。

二、教学设计案例收集规范

本次案例收集以“全员提交、分类筛选、质量优先”为核心，明确收集范围、内容要求、格式规范与提交安排，确保收集的案例质量达标、适配需求。

（一）收集范围

1.组员原创案例：全体八年级历史教师结合自身教学实践，撰写基于核心素养的八年级历史课时教学设计、单元教学设计，可涵盖新授课、复习课、专题课等不同课型。

2.优质借鉴案例：教师收集整理校外优秀教学设计案例（如省级、市级获奖案例、名校示范案例），需注明案例来源、作者，结合我校教学实际与核心素养培育要求，进行适当优化调整后提交。

3.问题改进案例：针对以往教学设计中核心素养融入不足、实施效果不佳的课时，撰写改进后的教学设计案例，明确改进思路、素养融入优化措施与预期教学效果。

（二）内容要求

1.明确素养目标：每个案例需清晰界定本节课/单元对应的核心素养培育目标，五大核心素养可有所侧重，避免泛化，需贴合教材内容与课时特点，可落地、可检测。例如，中国近代史课时可侧重家国情怀、史料实证的培育，世界近代史课时可侧重唯物史观、历史解释的培育。

2.融入素养环节：教学设计需将核心素养培育融入教学目标、教学重难点、教学过程、课堂练习、评价反馈等各个环节，明确每个教学环节对应的素养培育举措，体现“素养落地”的教学思路。例如，在史料实证素养培育中，需设计史料展示、史料分析、史料论证的教学环节，引导学生学会运用史料解决历史问题。

3.贴合教材学情：教学设计需紧扣八年级历史教材，准确把握单元主题与课时核心知识点，梳理知识脉络；同时结合八年级学生的认知特点，优化教学环节，设计贴合学生的课堂互动、探究任务，避免超纲或脱离学生实际。

4.完善评价设计：案例需包含核心素养导向的评价方式，兼顾过程性评价与终结性评价，可设计课堂观察、小组展示评价、史料分析报告、课堂练习反馈等评价形式，针对性评价学生核心素养的达成情况。

5.补充教学反思：每个案例需附带教学反思，重点总结核心素养融入的实施效果、存在的问题及改进措施，为后续教学优化与案例完善提供参考。

（三）格式规范

1.案例结构：统一采用“教学基本信息—教学目标（含核心素养目标）—教学重难点—教学准备—教学过程—课堂练习—评价设计—教学反思”的结构，内容完整、层次清晰。

2.排版要求：标题层级分明（一级标题、二级标题清晰），字体规范，行距适中；史料、课堂任务、练习题目等内容排版整齐，重点内容可适当标注；案例末尾注明作者、提交日期、案例来源（非原创需注明）。

3.字数要求：课时教学设计案例字数不少于2000字，单元教学设计案例字数不少于4000字，教学反思不少于300字，确保内容详实、措施具体。

（四）提交安排

1.提交时间：XXXX年XX月XX日前，全体组员完成案例提交，每位教师至少提交1份课时教学设