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幼儿园语言发展活动计划

一、活动理念与目标

幼儿期是语言发展的关键时期，语言不仅是交流的工具，更是思维的外壳与认知发展的重要载体。本活动计划旨在遵循幼儿语言发展的内在规律，结合3-6岁儿童的年龄特点与个体差异，通过创设丰富、多元、互动的语言环境，激发幼儿对语言的兴趣，全面提升其倾听、理解、表达、阅读及书写准备等综合语言能力，为其终身学习与发展奠定坚实基础。

本计划致力于促进幼儿在集体与个体情境中均能主动、自信地运用语言进行交流；培养幼儿初步的文学素养与审美情趣，乐于参与文学作品的欣赏与创编；同时，关注语言与其他领域的有机融合，使语言学习自然渗透于幼儿一日生活的各个环节。

二、各年龄段发展目标与活动重点

（一）小班（3-4岁）

核心目标：初步建立语言交往意识，乐于倾听与表达，学习运用简单的词汇和短句。

1.倾听与理解：能安静倾听教师和同伴讲话，理解日常用语和简单指令；喜欢听简短的儿歌、故事，并能有初步的情绪反应。

2.表达与交流：愿意在集体面前大胆说出自己的名字、需求和简单的想法；能用短句表达自己的所见所闻；学习使用礼貌用语（你好、谢谢、再见等）。

3.早期阅读与书写准备：喜欢翻阅图画书，对书中的画面和简单符号感兴趣；认识自己的名字；喜欢模仿涂画。

活动重点：创设宽松的语言交流氛围，多采用游戏化、情境化的语言活动，如儿歌、手指谣、简单的听说游戏、集体谈话（如“我的家人”、“我喜欢的玩具”）、看图书讲故事等。

（二）中班（4-5岁）

核心目标：提升语言表达的连贯性与丰富性，增强阅读理解能力，开始尝试运用较复杂的句式。

1.倾听与理解：能较好地理解多重指令和较复杂的故事情节；能辨别不同的语气、语调，理解其表达的不同情感。

2.表达与交流：能围绕一个主题进行简单的谈话或讲述，表达较完整；能运用恰当的词汇描述事物的特征和自己的感受；积极参与谈话和讨论，愿意发表自己的意见。

3.早期阅读与书写准备：喜欢阅读图画书，能理解主要内容，并尝试复述故事主要情节；认识常见的标识和简单的汉字；对书写产生兴趣，尝试用简单的线条、图形表达想法。

活动重点：开展多种形式的讲述活动（如看图讲述、情境讲述）、谈话活动（如“有趣的动物”、“快乐的节日”）、文学作品学习活动（诗歌、故事、散文欣赏与仿编）、听说游戏（如词语接龙、猜谜语），鼓励幼儿大胆表达。

（三）大班（5-6岁）

核心目标：发展初步的逻辑思维和语言组织能力，能较完整、清晰地表达自己的见解，具备初步的阅读策略和前书写技能。

1.倾听与理解：能专注倾听他人复杂的讲述和较长的文学作品，理解主要内容和深层含义；能根据语言指令完成较复杂的任务。

2.表达与交流：能有序、连贯地讲述故事或描述事物，语言较生动形象；能主动发起谈话，积极参与辩论和讨论，清晰表达自己的观点和理由；学习运用多种词汇和句式。

3.早期阅读与书写准备：能独立阅读熟悉的图画书，理解故事结构，体会文学语言的美；对汉字的构成规律产生兴趣，认识一定数量的常用字；尝试运用图画、符号、简单汉字进行记录和表达（如制作邀请卡、绘画日记）。

活动重点：组织较为深入的谈话与辩论活动、创造性讲述与续编创编活动、文学作品的深度赏析与表演、早期识字游戏、前书写活动（如书写自己的名字、简单的词语），鼓励幼儿在真实情境中运用语言解决问题。

三、活动内容与建议

（一）谈话活动

*形式：日常谈话、专题谈话、情境谈话。

*内容示例：

*小班：“早上吃了什么”、“我喜欢的颜色”。

*中班：“我的周末”、“我们的新玩具”。

*大班：“怎样保护我们的环境”、“我喜欢的节日习俗”。

*指导要点：创设轻松的谈话氛围，鼓励幼儿大胆开口；教师以平等的参与者身份加入，适时提问引导，拓展谈话内容；关注幼儿的倾听习惯。

（二）讲述活动

*形式：看图讲述、实物讲述、情景表演讲述、生活经验讲述。

*内容示例：

*小班：看单幅图片说一句话。

*中班：看多幅图片连贯讲述简单情节。

*大班：根据线索创编故事开头或结尾，看图讲述复杂故事。

*指导要点：提供清晰、有趣的讲述凭借物；引导幼儿观察、思考，学习有序、完整地表达；鼓励幼儿运用恰当的词汇和语气。

（三）听说游戏

*形式：语音游戏、词汇游戏、句子游戏、描述性游戏。

*内容示例：

*小班：“什么声音”（听辨声音）、“小动物叫声”（模仿与配对）。

*中班：“词语接龙”、“说相反”、“猜猜我是谁”（根据特征描述猜物）。

*大班：“句子娃娃”（扩句练习）、“故事接龙”、“词语开花”（组词）。

*指导要点：游戏规则简单明确，富有趣味性；强调幼儿在游戏中积极倾听、快速反应、准确表达。