聚焦数感与模型：小学三年级“小数初步认识”教学设计.docx

聚焦数感与模型：小学三年级“小数初步认识”教学设计

一、教学内容分析

??本节课选自苏教版小学数学三年级下册，是学生数概念发展过程中的一次重要扩展。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》看，本课位于“数与代数”领域，核心在于引导学生从整数认识迈入对“分数与小数”的初步理解，其知识坐标是连接整数与分数、沟通十进位值制与部分整体关系的枢纽。在知识技能图谱上，学生需从具体情境（如元角分、米制系统）中抽象出小数的含义，掌握小数的基本读写方法，这属于“理解”与“应用”层级，并为后续学习小数的性质、比较大小及四则运算奠定基石。其过程方法路径凸显了“数学建模”思想：将现实世界中的连续量（如价格、长度）用