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部编版三年级语文上册第一单元备课

一、单元整体概述

本单元以“美丽的校园，快乐的生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》两篇精读课文，《山行》一首古诗，以及口语交际“我的暑假生活”和习作“猜猜他是谁”。这些内容从不同角度展现了校园生活的丰富多彩与童年的纯真美好，旨在引导学生感受生活的乐趣，培养热爱祖国、热爱生活的情感，同时在语言文字的学习中提升语文素养。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵《山行》，体会课文表达的思想感情。

3.学习默读课文，做到不出声，不指读。

4.积累课文中的优美词句、精彩段落，初步培养语感。

5.学习观察生活，能用几句话写出人物的特点。

6.能清楚、流利地讲述自己的暑假生活，认真倾听他人发言。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2.借助工具书、联系上下文和生活实际理解词语的含义。

3.学习抓住关键词句，理解课文主要内容和作者的情感。

4.在口语交际和习作中，学习运用积累的语言材料，尝试表达自己的真实感受。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国各民族儿童团结友爱、幸福生活的情景，培养热爱祖国、热爱学校的情感。

2.体会童年生活的美好，激发对大自然的热爱和对美好生活的向往。

3.培养留心观察生活、乐于表达的习惯。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.识字、写字，理解词语的含义，积累语言。

2.有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

3.学习默读的方法。

（二）教学难点

1.理解课文中含义深刻的句子，体会文章的思想内涵。

2.引导学生将所学知识运用到口语交际和习作中，做到清楚表达。

3.培养学生的观察力和想象力。

四、课时安排建议（总计约12-14课时）

*《大青树下的小学》：2-3课时

*《花的学校》：2课时

*《山行》：2课时

*口语交际“我的暑假生活”：1课时

*习作“猜猜他是谁”：2课时

*语文园地一：2课时（含单元复习）

五、分课时教学设计思路

（一）《大青树下的小学》

第一课时

1.课时目标：

*认识“坝、汉”等生字，会写“晨、绒”等生字。

*正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解大青树下的小学的特点。

2.教学重难点：识字写字，整体感知课文。

3.教学过程建议：

*导入：从学生自己的学校生活入手，或展示不同民族小学生的图片，引出课题。

*初读感知：自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音或工具书认读。同桌互读，纠正字音。

*识字写字：重点指导“晨”（注意上部不要写成“辰”）、“绒”（右部是“戎”）等字的写法。通过组词、造句等方式巩固生字。

*再读梳理：朗读课文，思考：这是一所怎样的小学？课文主要写了小学的哪些场景？（早晨上学、上课、下课）

第二课时

1.课时目标：

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

*理解课文内容，体会大青树下的小学的美丽、团结和欢乐，激发对学校生活的热爱。

*体会描写窗外安静和小动物的句子的表达效果。

2.教学重难点：体会课文表达的情感，理解重点句子。

3.教学过程建议：

*复习导入：听写词语，回顾课文主要内容。

*品读感悟：

*学习第一自然段：抓住“绚丽多彩”“穿戴不同”“从……赶来”等词语，体会民族的多样和孩子们的欢乐。指导朗读，读出欢快的语气。

*学习第二、三自然段：重点理解“当，上课了……”和“最有趣的是……”这两个句子。讨论：为什么“窗外十分安静”？小动物们为什么会“好奇地听着”？这说明了什么？（孩子们学习认真，读书声好听）指导朗读，读出上课的严肃和下课的热闹。

*学习第四自然段：体会“这就是我们可爱的小学……”这句话所表达的自豪和热爱之情。

*拓展延伸：说说我们自己的学校有哪些可爱之处。

*背诵积累：选择自己喜欢的段落练习背诵。

（二）《花的学校》

第一课时

1.课时目标：

*认识“荒、笛”等生字，会写“落、荒”等生字。

*正确、流利地朗读课文，初步感受诗歌的语言美和想象力。

2.教学重难点：识字写字，初步感知诗歌内容。

3.教学过程建议：

*导入：谈话：你们知道花儿在哪里上学吗？今天我们一起去看看泰戈尔笔下的《花的学校》。

*初读感知：自由朗读，注意读准字音，读通句子。同桌互读，纠正错误。

*识字写字：指导“落”（上下结构，不要写成左右结构）、“荒”（不要多写一点）等字。

*再读梳理：这首诗主要写了花