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小学音体美考试方案

引言

小学阶段是学生全面发展的关键时期，音乐、体育、美术（以下简称“音体美”）学科作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美素养、身体素质、创新精神和实践能力具有不可替代的作用。为更好地贯彻国家教育方针，落实“双减”政策，推动音体美教育高质量发展，激发学生对音体美学科的学习兴趣，培养其核心素养，特制定本小学音体美考试方案。本方案旨在通过科学合理的评价方式，不仅关注学生的知识技能掌握情况，更注重其学习过程、情感态度及综合素养的提升，使考试真正成为促进学生全面发展的有效手段。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“健康第一”、“美以育人”的理念，遵循小学生身心发展规律和音体美学科教学特点，以促进学生核心素养发展为导向，构建科学、多元、过程性的评价体系。通过考试改革，引导学校开齐开足音体美课程，丰富教学内容与形式，提升教学质量，让每个学生都能在音体美的熏陶中健康快乐成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则

1.全面性原则：考试内容应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，全面考察学生的综合素养，避免单一技能或知识的片面评价。不仅关注学生的学习结果，更要关注其在学习过程中的参与度、努力程度和进步幅度。

2.发展性原则：考试应以促进学生发展为出发点和落脚点，注重发现学生的潜能，鼓励学生勇于尝试和创新。评价结果应具有激励性，帮助学生认识自我、建立自信，明确未来发展方向。

3.过程性原则：改变以往“一考定终身”的终结性评价模式，加强对学生学习过程的关注。将日常参与、课堂表现、练习作业、兴趣特长发展等纳入评价范畴，使评价贯穿于整个学习过程。

4.实践性原则：音体美学科具有很强的实践性，考试应注重考察学生的实际操作能力和运用所学知识解决问题的能力。鼓励学生在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中提升。

5.趣味性与激励性原则：考试形式应生动活泼，符合小学生年龄特点，激发学生的参与热情和学习兴趣。多采用鼓励性语言和积极的评价方式，保护学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中接受评价。

6.公平性与可操作性原则：考试标准应清晰明确，评价过程应公开透明，确保评价结果的公平公正。同时，考试方式和内容应考虑到学校的实际条件和师资水平，简便易行，便于操作和推广。

二、考试内容与要求

（一）音乐学科

音乐考试旨在考察学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力，培养学生的音乐兴趣和审美情趣。

1.乐理知识与音乐常识（约占20%）：

*内容：基本的音高、节奏、节拍、音程、和弦、调式等乐理基础知识；常见乐器的识别；中外著名音乐家及其代表作品的初步了解；基本的音乐符号和术语。

*要求：能够识别简单的乐谱，理解基本的音乐概念，了解音乐的基本表现手段。

2.技能表现（约占40%）：

*内容：歌唱（课本内歌曲、自选歌曲）；乐器演奏（课堂所学乐器，如竖笛、口琴、打击乐器等，可独奏或合奏）；舞蹈或律动表演（结合音乐进行简单的肢体表现）。

*要求：歌唱时姿势正确，音准、节奏基本准确，吐字清晰，有一定的情感表达；乐器演奏姿势正确，能基本演奏所学乐曲；舞蹈或律动能较好地配合音乐节奏，动作协调。学生可根据自身特长选择一项或多项进行展示。

3.欣赏与创造（约占40%）：

*内容：聆听不同体裁、风格的音乐作品（中外民歌、经典乐曲片段等），能对作品的情绪、意境、风格特点有初步的感知和描述；根据音乐主题进行简单的编创（如创编歌词、旋律短句、舞蹈动作、打击乐伴奏等）。

*要求：能够感受音乐的基本情绪，并用语言、绘画、肢体动作等方式表达对音乐的理解；乐于参与音乐创造活动，能大胆表达自己的想法。

（二）体育学科

体育考试旨在促进学生积极参加体育锻炼，增强体质，掌握基本的运动技能，培养体育兴趣和习惯，形成勇敢顽强、团结协作的品质。

1.基础体能（约占40%）：

*内容：根据《国家学生体质健康标准》及学生年龄段特点，设置若干项测试内容，如身高体重（身体形态）、肺活量（身体机能）、50米跑（速度）、坐位体前屈（柔韧性）、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等。

*要求：学生应积极参与各项体能练习，努力达到《国家学生体质健康标准》的合格及以上水平。

2.专项技能（约占40%）：

*内容：根据学校实际和学生兴趣，选择若干项球类（如小篮球、小足球、羽毛球、乒乓球）、田径类（如跳远、投掷沙包/垒球）、体操类（如队列队形、基本体操、技巧）、武术类（如基本动作、简单套路）等项目。

*要求：学生能掌握所选项目的基本技术和简单战术，能进行基本的练习和游戏。鼓励学生掌握1-2项自己感兴趣的运动技能。

3.出勤与态度（约占20%）：

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