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2025北师版五年级数学下分数乘除法经典应用题

分数乘除法应用题是小学阶段数学学习的重点与难点，也是培养孩子逻辑思维和解决实际问题能力的关键载体。在北师大版五年级下册教材中，这部分内容贯穿始终，其核心在于理解分数的意义、准确判断单位“1”的量，并能根据数量关系灵活选择乘法或除法运算。许多孩子在面对这类问题时，常常因为对题意理解不清、数量关系混淆而感到困惑。本文将结合北师大版教材的特点，通过对经典题型的深度剖析，帮助孩子们理清思路，掌握解题方法，真正做到举一反三。

一、分数乘法应用题：找准“量”与“率”的对应

分数乘法的意义是“求一个数的几分之几是多少”，这是解决分数乘法应用题的根本依据。在实际应用中，关键在于准确找出题目中哪个量是单位“1”的量，以及要求的量占单位“1”的几分之几（即分率）。

核心思路：单位“1”的量×分率=分率对应的具体量

经典题型解析：

1.基础型：已知单位“1”，求它的几分之几是多少。

例如：学校食堂买来一批大米，共重200千克，第一周吃了这批大米的1/4，第一周吃了多少千克大米？

分析：此题中，“这批大米的重量”是单位“1”，且已知为200千克。“第一周吃了这批大米的1/4”，即求200千克的1/4是多少。

解答：200×1/4=50（千克）

答：第一周吃了50千克大米。

小结：这类题目直接给出单位“1”的具体数量，求其一部分，直接用乘法计算。关键在于确认分率所对应的单位“1”是否明确且已知。

2.连续求一个数的几分之几是多少。

例如：一个果园里有苹果树120棵，梨树的棵数是苹果树的3/4，桃树的棵数是梨树的2/3。桃树有多少棵？

分析：此题涉及两个分率，分别对应不同的单位“1”。首先，“梨树的棵数是苹果树的3/4”，单位“1”是苹果树的棵数（120棵），可先求出梨树的棵数；接着，“桃树的棵数是梨树的2/3”，此时单位“1”变为梨树的棵数（未知，需先求出）。

解答：梨树棵数：120×3/4=90（棵）

桃树棵数：90×2/3=60（棵）

综合算式：120×3/4×2/3=60（棵）

答：桃树有60棵。

小结：这类题目需要分步或列综合算式连续应用分数乘法。每一步都要明确当前的单位“1”是谁，确保分率与单位“1”的对应关系准确无误。

3.求比一个数多（或少）几分之几的数是多少。

例如：某商店上个月的营业额是30万元，这个月的营业额比上个月增加了1/5。这个月的营业额是多少万元？

分析：“这个月的营业额比上个月增加了1/5”，这里的单位“1”是“上个月的营业额”（30万元）。增加了1/5，即这个月的营业额是上个月的（1+1/5）。

解答：30×(1+1/5)=30×6/5=36（万元）

答：这个月的营业额是36万元。

变式：若题目改为“这个月的营业额比上个月减少了1/5”，则列式为：30×(1-1/5)。

小结：此类题目关键在于理解“多几分之几”或“少几分之几”是相对于单位“1”而言的，因此要用单位“1”的量乘以（1±分率）。

二、分数除法应用题：巧寻“对应量”与“对应分率”

分数除法的意义与整数除法类似，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。在应用题中，通常表现为“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。其关键在于找到已知量所对应的分率，从而利用除法求出单位“1”的量。

核心思路：已知量（对应量）÷对应分率=单位“1”的量

经典题型解析：

1.基础型：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

例如：小明看一本故事书，已经看了60页，正好是这本书总页数的2/3。这本书一共有多少页？

分析：此题中，“这本书的总页数”是单位“1”，未知。“已经看了60页，正好是这本书总页数的2/3”，即60页对应的分率是2/3。

解答：60÷2/3=60×3/2=90（页）

答：这本书一共有90页。

小结：这类题目中，单位“1”未知，已知的是单位“1”的几分之几（分率）是多少（对应量），用除法计算。关键是准确找出已知量对应的分率。

2.已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数。

例如：学校合唱队有女生24人，比男生人数多1/3。合唱队有男生多少人？

分析：“比男生人数多1/3”，这里的单位“1”是“男生人数”（未知）。女生人数比男生多1/3，意味着女生人数是男生人数的（1+1/3）。已知女生24人，即男生人数的（1+1/3）是24人。

解答：24÷(1+1/3)=24÷4/3=24×3/4=18（人）

答：合唱队有男生18人。

变式：若题目改为“女生比男生人数少1/3”，则女生人数是男生人数的（1-1/3），列式为：24÷(1-1/3)