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2026年学校教学常规检查工作计划

2026年3月1日，教务处把新一年的教学常规检查方案摊在桌面，A3纸被窗外的晨光映得发白。方案不再沿用“通知—检查—通报”的老三段，而是把“诊断—改进—共生”写进流程图，所有线条都指向学生真实获得。检查周期拆成“学期三循环＋月度微循环保育”，每一次循环都配一张“问题热力图”，用颜色深浅告诉教师下一步该往哪里走。

第一循环叫“春播”，时间锁定3月2日至4月10日，重点在“课程落地”。检查组不再提前打招呼，而是提前一晚8点随机摇号产生受检班级，摇号结果同步推送给年级组长、备课组长、家长委员会、学生自管会四方，杜绝临时抱佛脚。检查当天，7:30入校，7:40进班，第一件事是抽10名学生现场默写本节课的学习目标，错一字即视为目标未达成，直接扣0.5分。8:00听第一节课，听课人手里拿的不是传统评分表，而是一张“学习发生证据采集卡”，正面是“学生动作—教师回应”双栏记录，背面是“可见思维”空白格，教师写板书时，检查员在背面速写学生抬头率、握笔姿势、眼球聚焦点，用简笔画标注，10秒后拍照上传云端，AI在30秒内生成“课堂专注度曲线”，曲线峰值低于70%的，触发“黄色预警”，下午3点前教师须提交“微格改进视频”，3分钟以内，只剪不演，视频里必须有学生声音说出“我学会了什么”。

作业检查放在午休12:30，检查组不进办公室，直接到操场“摆摊”，各班随机抽10本作业，摊在蓝色塑料布上，阳光直射，纸张透不透气、红笔批注是否过界、学生订正是否用不同颜色笔，一目了然。作业量用“称重法”：10本作业总重超过1.5公斤即视为超量，当场发“减重提示单”，教师须在两日内召开“作业瘦身会”，邀请学生代表、家长代表、备课组共同删减题目，删减过程录像，录像上传教研组云盘，标签统一为“减重＋日期”。

第二循环“夏长”，5月6日至6月20日，关键词是“过程增值”。检查组只带一把尺子、一部手机、一张“增值表”。尺子用来量学生书本的“笔记厚度”，厚度低于0.5厘米且内容少于5色笔记的，视为“低增值”，教师需在24小时内与学生面批，面批过程录音，录音文件命名规则：班级＋学生姓名＋“增值面批”＋日期。手机用来扫“学生二维码学程卡”，二维码贴在练习册最后一页，教师每完成一次个性化辅导，须用手机扫码记录辅导时长、问题归类、学生满意度，数据实时汇总到“增值云图”，云图出现红色“凹陷”，即该生连续两周无增值记录，触发“导师双岗”，由本班教师＋跨学科导师联合介入，两周内必须产生一次“学科＋生活”双场景辅导，场景须拍照拼图，拼图上传“成长墙”，拼图里必须有学生笑脸和比出“进步”手势。

6月15日，所有备课组统一进行“试卷回头看”，不是看分数，而是看“失分归因”是否精准。检查组随机抽10份试卷，用黄色便利贴盖住得分，只留学生手写的“错因分析”，分析里若出现“粗心”“不会”两类模糊词汇，超过3份即视为备课组“归因失效”，须当晚7点前召开“归因修复会”，会议记录用“鱼骨图”模板，原因必须写到第三级，例如“粗心—计算跳步—口算乘法表不熟—每天3分钟训练缺失”，图拍成照片，上传教务处钉盘，文件名“归因＋备课组长姓名＋日期”，逾期文件名前自动加“逾期”红章，学期末统计“逾期”次数，与备课组绩效挂钩。

第三循环“秋收”，9月1日至10月20日，聚焦“结果可持续”。检查组带着“三色贴”进校：绿贴代表“可持续良好”，黄贴代表“需跟进”，红贴代表“立即整改”。听课结束后，检查员在教室门口贴色贴，颜色由AI根据课堂“输出—迁移—创新”三维度自动生成，教师当场无法申辩，但可在当晚8点至10点上传“申述微视频”，视频不超过2分钟，须出现3名学生陈述“今天学到的知识如何用在下周生活”，学生陈述真实，AI语音情感识别为“真诚”，色贴可自动升级。

10月10日，全校统一进行“单元知识树”挂图展，每个班外墙必须有一棵“知识树”，树干是单元主题，树枝是核心任务，树叶是学生原创题，题目须附“出处标签”：生活场景照片＋学生姓名。检查组带着“放大镜”逐班看，发现树叶题目与真实情境脱节，当场摘叶，被摘叶超过5片的班级，需在三天内举行“生活命题会”，邀请社区人士、家长、学生共同出题，新题必须贴在原位置，旧题用红色树叶覆盖，形成“知识树秋景”，照片上传公众号，点赞数低于200的，班主任须在周前会上用3分钟说明“为什么我的命题无人喝彩”。

月度微循环保育贯穿全年，每月最后一个周五下午第三节，全校统一进行“抽屉革命”。检查组戴白手套，随机抽10名学生，把抽屉内物品全部摆在课桌，物品分“学习工具”“生活杂物”“情感纪念品”三类，学习工具占比低于60%的，当场发“收纳提示卡”，学生需在周末完成“抽屉瘦身”vlog，视频里必须出现“扔掉三件非学习物品”的镜头，镜头须有慢动作特写，视频上传班级云相册，家长点赞数