2.6 补充信息解决问题（1） 教案 人教版数学二年级下册.docxVIP

第6课时补充信息解决问题（1）

教学内容

人教版教材二年级下册第34页例6。

内容简析

本课时通过呈现布置教室的男生和女生人数的实际情境，引导学生在提出问题、解决问题的过程中，掌握根据两个数量的和、差、倍数关系提出数学问题并解答的方法。通过不同的问题类型（如求总人数、求倍数等），帮助学生理解数量之间的多种关系，体会问题与运算的对应性，为后续学习更复杂的数量关系应用题奠定基础。

教学目标

1.结合具体情境，学生能够根据已知条件（如男女生人数等），合理补充信息，提出求和、求差、求倍数等类型的数学问题，并运用相应的运算（加、减、乘、除）正确解答。

2.通过自主探究、小组合作等活动，培养学生分析数量关系、提出问题和解决问题的能力，体会“条件—问题—运算”的逻辑关联。

3.感受数学在生活中的应用，激发主动探究问题的兴趣，培养思维的灵活性和多样性。

教学重难点

1.能根据已知条件补充合理信息，提出不同类型的数学问题，并选择恰当的运算方法解决问题。

2.准确分析数量之间的关系，灵活提出多种有价值的数学问题，理解“问题类型与运算方法”的对应逻辑。

教法与学法

1.教师采用情境教学法、引导发现法和合作探究法相结合。通过创设布置教室的生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生根据男女生人数自主提出数学问题、探究解题思路，在师生互动、生生互动中突破重难点；利用画图（如线段图）等直观手段辅助教学，使数量关系清晰化。

2.学生在教师的引导下，通过自主思考、小组交流、动手画图（画线段图、列表梳理人数关系）等方式，主动探究提出问题和解决问题的方法。在探究过程中，经历“观察条件—分析关系—提出问题—解答验证—总结方法”的过程，逐步形成解决实际问题的思维模式。

承前启后链

学习：补充信息解决问题延学：更复杂的复合应用题复习：倍数问题

学习：补充信息解决问题

延学：更复杂的复合应用题

复习：倍数问题

教学过程

一、情景创设,导入课题

预设1：生活情境导入

师：同学们，下周要给10月生日的小伙伴开生日会啦！大家都在教室帮忙准备呢

（课件出示：男生在吹蓝气球，桌上放着4个吹好的；女生在摆小蛋糕，桌上放着8个摆好的）。

师：大家快找找，这里有哪些数字信息呀？

生1：有4个蓝气球！

生2：有8个小蛋糕！

师：真会观察！用这两个数字，咱们能算“气球和蛋糕一共多少个”，也能算“蛋糕比气球多几个”。那除了这些，还能提什么数学问题呢？今天咱们就来学习“补充信息解决问题”，学会了就能当生日会的“小管家”，帮大家算清准备的物品数量啦！

（板书课题：补充信息解决问题（1））

【设计意图：用学生熟悉的生日会情境搭配简单数量（4个气球、8个蛋糕），帮助低年级学生轻松抓关键信息，自然引导思考“提问题”，既激发学习兴趣，又为新课铺垫。】

预设2：复习旧知导入

师：同学们，今天老师带来了“倍数探秘百宝箱”，咱们先来闯闯里面的关卡！

第一关：小明收集了4张邮票，小丽收集的邮票数是小明的2倍，小丽有多少张？

生：4×2=8（张）

第二关：学校花坛里有12株月季，月季的数量是玫瑰的3倍，玫瑰有多少株？

生：12÷3=4（株）

师：大家在倍数问题的“乘、除大战”中表现超棒！那如果老师给出两个数量，比如美术组男生有8人，女生有16人，你们能跳出“倍数”的单一视角，从更多角度提出数学问题吗？今天我们就来解锁“根据条件提多样数学问题”。

（板书课题：补充信息解决问题（1））

【设计意图：通过趣味化复习倍数问题的不同类型，既巩固乘除数量关系，又引导学生从单一视角拓展到多角度提出数学问题，激发探究兴趣，为新课学习奠定知识与思维基础。】

二、师生合作，探究新知

活动一：自主审题，明确条件与问题

师：请大家仔细阅读教材第34页的例题。

（或课件出示题目：布置教室的男生有9人，女生有18人。请你提出数学问题并解答。）

师：题中给出了哪些条件？

（学生独立观察，同桌交流）

师：谁来分享找到的条件？

生：男生9人，女生18人。

师：对，这两个条件可以让我们提出不同的数学问题。

【设计意图：培养学生审题习惯，明确已知条件，为后续提问题、解决问题奠定基础。】

活动二：小组合作，提出并解决问题

师：根据这两个条件，我们可以提出哪些数学问题呢？请以小组为单位，讨论并记录你们的问题，再选择合适的方法解答。可以从和、差、倍数关系等角度思考。

（学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生提出不同类型问题）

【设计意图：通过小组合作，激发学生思维，让学生自主提出多种数学问题，培养问题意识和合作能力。】

活动三：展示交流，梳理问题类型

（各小组派代表展示问题及解答，教师引导梳理）

问题1：布置教室的一共有多少人？

生：把男生和女生人数合起来，用加法，9