幼儿园2025年工作总结及2026年工作计划.docxVIP

幼儿园2025年工作总结及2026年工作计划

2025年，我园在“以儿童为中心，以发展为核心”的办园理念引领下，全体教职工凝心聚力，围绕“课程优化、保育提质、队伍强基、家园共融”四大核心任务扎实推进各项工作。全年共开展教育教学研讨活动42次，组织幼儿社会实践18场，完成教师专业培训260课时，家长满意度达98.6%，在区级幼儿园综合评估中获评“优秀示范园”。现将本年度工作总结如下，并结合实际情况规划2026年重点工作。

一、2025年工作回顾

（一）课程建设：以儿童视角重构学习场景，实现“活教育”落地

本年度课程改革聚焦“项目化学习”与“生活化课程”两大方向，打破传统分科教学模式，以幼儿兴趣为起点，构建“问题驱动—探索实践—成果分享”的学习闭环。

1.项目化学习深度推进。结合幼儿年龄特点，小、中、大班分别以“身边的小世界”“社区大课堂”“自然探索家”为主题主线，全年开展12个项目化学习案例。如小班幼儿从“每天喝的牛奶从哪里来”出发，通过参观奶牛场、制作牛奶饼干、统计班级牛奶饮用量等活动，将数学、科学、社会认知融入真实问题解决；中班以“幼儿园的树”为主题，观察记录树木四季变化，用树叶制作标本、绘本，邀请护林员讲解树木养护知识；大班围绕“我们的城市交通”，通过实地观察红绿灯、采访交警、设计未来交通图等，深化对社会规则与责任的理解。项目实施过程中，教师从“知识传授者”转变为“学习支持者”，通过“观察记录—分析解读—策略调整”的循环，精准支持幼儿发展。据期末评估，92%的幼儿在问题解决、合作交流、创造力表现上较年初有显著提升。

2.生活化课程特色凸显。将“食育”“劳动教育”融入一日生活，打造“厨房小达人”“种植园课程”等特色板块。厨房课程中，幼儿每周参与1次“健康餐点制作”，从择菜、搅拌到蒸煮，学习食材特性与营养搭配，如秋季制作南瓜馒头时，教师引导幼儿观察南瓜的颜色、触感，计算面粉与南瓜泥的比例，同步渗透“量的比较”“季节与食物”等知识。种植园课程覆盖全园，小班负责管理“小一班的草莓地”，学习浇水、松土；中班记录“蔬菜生长日记”，用图画和简单文字描述变化；大班则开展“蔬菜拍卖会”，将收获的青菜、萝卜卖给厨房，所得“收入”用于购买新种子。这些活动不仅培养了幼儿的责任感，更让“生活即教育”的理念真正落地。

（二）保育保健：以科学管理筑牢成长根基，守护幼儿健康童年

本年度保育工作以“精细化、专业化、个性化”为目标，通过制度完善、细节优化、家园联动，构建起“预防—干预—跟踪”的全程健康管理体系。

1.健康监测精准化。严格落实每日晨检“一摸二看三问四查”，新增“情绪观察表”，教师通过记录幼儿入园时的表情、肢体语言，及时发现情绪异常幼儿并介入疏导。全年共筛查出情绪波动较大幼儿23例，通过个案追踪、家庭沟通、游戏干预，均得到有效改善。视力保护方面，调整教室光线、规范用眼时间，每季度联合眼科医院开展视力筛查，近视率较上年下降2.1%。

2.膳食管理科学化。成立由保健医生、厨师、家长代表组成的“膳食委员会”，每月召开会议调整食谱。根据《中国居民膳食指南（2022）》，细化幼儿每日营养摄入标准，如蛋白质来源中，动物性蛋白占比不低于50%，新增“每周一素”特色餐（如豆腐宴、菌菇汤），既保证营养均衡，又培养幼儿不挑食的习惯。全年幼儿身高、体重达标率分别为95.8%、96.3%，较上年提升1.2和0.9个百分点。

3.安全管理常态化。完善“一日安全排查表”，每日对活动室、户外活动区、厨房等重点区域进行3次巡查，全年整改安全隐患17处（如修补滑梯缝隙、更换老化插座）。开展“安全小卫士”活动，幼儿通过角色扮演学习防火、防拐、防溺水知识；每季度组织消防、地震逃生演练，从最初的“紧张慌乱”到年末的“有序撤离”，平均撤离时间从3分15秒缩短至1分40秒。

（三）教师发展：以分层培养激活内生动力，打造研究型教师团队

本年度教师培训聚焦“专业能力提升”与“科研意识培养”，通过“青蓝工程”“工作坊研修”“课题引领”等方式，推动教师从“经验型”向“研究型”转变。

1.分层培养精准赋能。针对新教师（教龄3年内），实施“师徒结对”计划，每位新教师配备1名区级骨干教师，通过“跟岗听课—模拟上课—实战演练”三步法快速成长。本年度12名新教师中，8人能独立设计并组织优质教学活动，2人获园级“新秀教师”称号。针对骨干教师（教龄5年以上），成立“课程研发工作坊”，围绕“项目化学习的观察与支持”开展专题研究，全年产出案例集2本、观察记录模板5套，其中2个案例入选区级优秀教学资源库。

2.科研能力稳步提升。鼓励教师将日常教学问题转化为研究课题，本年度申报区级课题2项（“幼儿园项目化学习中幼儿社会交往能力的发展研究”“生活化