基于学生描述需求的任务型教学设计——以PEP小学英语四年级上册Unit 3《My friends》第二课时为例.docxVIP

基于学生描述需求的任务型教学设计——以PEP小学英语四年级上册Unit3《Myfriends》第二课时为例

一、教学内容分析

s...has...likes...教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题，对应“一级（34年级）”学段目标。从知识技能图谱看，本课承接第一课时对朋友外貌特征词汇（tall,short,strong,thin等）的学习，聚焦于核心句型“He’s/She’s...He/Shehas...He/Shelikes...”的理解与初步应用，旨在引导学生从静态特征描述转向结合性格、爱好等多维度的综合介绍，为后续单元写作“Myfriend”及更复杂的人际关系表达奠定语言基础。其认知要求从“识记与理解”迈向“应用与综合”。在过程方法上，课标倡导的“在做中学”理念，在本课可转化为一系列层层递进的“描述性任务”，引导学生在完成真实交际需求（如：寻人、介绍朋友）的过程中，体悟语言的功能性，发展信息获取与传递的能力。就素养价值而言，本课是培育学生“语言能力”与“思维品质”的优质载体：在准确、有条理地描述他人时，需要观察、归纳与逻辑组织；在倾听他人描述时，需调用记忆、联想与判断。同时，学习描述朋友的过程，亦是引导学生发现他人优点、珍视友谊、学会欣赏的“情感态度与价值观”渗透契机，实现学科育人。

??基于“以学定教”原则，对学情进行如下研判：学生已掌握基础外貌形容词与简单的主系表结构（Heistall.），但将多个特征进行有序串联、并运用“has”表述拥有物（如眼镜、书包）及“likes”表述爱好的能力尚在形成期。常见障碍在于：1.人称代词（he/she）与物主代词（his/her）混用；2.描述时信息点零散，缺乏逻辑顺序。兴趣点则在于对同伴及熟悉卡通人物特征的好奇与表达欲。为此，教学中将设计多维度的形成性评价：通过“看图快答”诊断单句掌握度；通过“听描述猜人”活动评估信息整合与听力理解能力；通过“任务完成度观察表”动态监测不同层次学生的参与质量与产出水平。教学调适将遵循“小步快走、支架分层”策略：为语言基础较弱的学生提供句型框架和词汇库作为“扶手”；为能力较强的学生设置信息补充、细节丰富和逻辑优化等挑战性任务，确保每位学生都能在“最近发展区”获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够理解并在模拟交际中，初步综合运用“He’s/She’s...（性格/外貌）”、“He/Shehas...（外貌特征/所属物）”、“He/Shelikes...（爱好）”三个核心句型结构，对他人进行多维度的连贯描述，并能正确区分和使用人称代词he/she及其对应的物主代词his/her。

??能力目标：学生能够在“为虚拟朋友俱乐部招募成员”或“寻找失踪伙伴”等任务情境中，通过倾听获取关键信息，并通过组织语言向他人清晰、有条理地介绍一位朋友，发展基于特定目的的信息整合与口头表达能力。

??情感态度与价值观目标：在描述朋友和倾听他人描述的过程中，学生能更细致地观察和发现身边人的特点与闪光点，体会友谊的温暖，愿意用积极的语言去欣赏和肯定他人。

??科学（学科）思维目标：引导学生建立“多维度观察与描述”的思维模型，即从外貌（appearance）、性格（personality）、爱好（hobbies）等不同角度有序地刻画一个人物，培养信息分类与逻辑组织的思维习惯。

??评价与元认知目标：学生能够依据“描述是否包含至少三个方面”、“信息是否准确”等简易量规，对同伴的口头描述进行初步评价，并能反思自己在任务中运用了哪些句型，哪些地方还可以说得更丰富。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生综合运用“He’s/She’s...”、“He/Shehas...”、“He/Shelikes...”三大句型对他人进行连贯、多角度的口头描述。确立依据在于，此综合运用能力是课标一级目标中“围绕相关主题进行简单交流”要求在本单元的核心体现，也是连接词汇学习与最终单元书面输出的枢纽，更是学生在真实生活中介绍朋友这一交际需求的直接语言准备。

??教学难点：学生在连贯描述中，容易混淆he/she及his/her的用法，且在组织多个信息点时可能出现顺序混乱或句式单一。预设依据源于前测及以往教学经验：汉语中“他/她”的发音一致，导致学生在口语输出时依赖惯性，缺乏对英语性别代词一致性的敏感度；同时，四年级学生的逻辑思维和组织能力仍在发展中，将零散信息点有序整合并流畅表达存在认知跨度。突破方向在于设计大量在语境中辨析性别的活动，并提供清晰的描述框架作为思维“地图”。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含朋友俱乐部情境动画、目标句型动态演示、分层任务提示）；