1.1.1 观察周边环境中的生物 教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）.docxVIP

1.1.1观察周边环境中的生物教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容是人教版七年级上册生物学第一单元“生物和生物圈”第一章“认识生物”第一节的第一课时，是学生接触生物学的入门内容。教材以“观察”为核心活动，引导学生从周边熟悉的环境出发，识别生物与非生物，感知生物的基本特征，为后续学习生物的共同特征、生物与环境的关系等内容奠定基础。

教材编排贴合初中学生认知规律，从直观感知到抽象归纳，强调实践探究与合作学习，符合新课标中“核心素养导向”的要求，注重培养学生的观察能力、探究能力和生命观念。通过本节学习，能帮助学生建立“生物与环境相适应”的初步认知，激发学生对生物学的学习兴趣，树立热爱自然、关注身边生物的意识。

二、教学目标

依据新课标要求，结合学生认知发展水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定以下目标，层层递进引导学生达成学习任务：

（一）学习理解

能够准确区分周边环境中的生物与非生物；识记生物的基本特征，理解每类特征的核心内涵；掌握观察的基本方法和注意事项。

（二）应用实践

能运用观察方法细致观察周边环境中的生物，准确记录观察结果；能结合生物的基本特征，判断常见物体是否属于生物；能在小组合作中完成观察任务，清晰表达观察发现。

（三）迁移创新

能将观察方法和生物特征的判断方法迁移到新的环境观察中，如校园角落、社区公园等；能针对观察中发现的生物现象提出简单的探究问题，如“为什么蚂蚁总是沿着固定路线爬行”；树立保护周边生物及其生活环境的意识，尝试提出简单的保护建议。

三、重点难点

（一）教学重点

生物与非生物的区分标准；生物的基本特征；观察方法的正确运用。

（二）教学难点

运用生物的基本特征准确判断复杂环境中的生物与非生物；在观察过程中发现有价值的问题并初步形成探究思路；理解“生物的生活需要营养”“生物能对外界刺激作出反应”等特征的本质内涵。

四、课堂导入

采用情境导入结合提问引导的方式，激发学生兴趣：“同学们，每天我们走进校园，会看到道路两旁的树木、草坪里的小草，还会遇到飞来飞去的小鸟、忙着搬家的蚂蚁；走进家门，可能会看到鱼缸里游动的小鱼、阳台上摆放的盆栽。这些事物中，哪些是有‘生命’的呢？它们和我们身边的桌子、椅子、书本有什么不同？今天，我们就带着这些问题，一起走进周边环境，去观察和认识那些有生命的生物。”

同时，展示校园环境实拍图（包含生物和非生物），引导学生初步感知，自然过渡到本节课的核心主题——观察周边环境中的生物。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化为核心，将教学任务拆分为三个递进的活动，结合观察实践、小组合作与即时评价，帮助学生逐步掌握知识点：

（一）活动一：学习观察方法，明确观察要求

首先，结合生活实例讲解观察的含义：观察是科学探究的基本方法，不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听、用手触摸（注意安全）、用鼻子闻（避免危险气味），同时要做好详细记录。随后，强调观察的注意事项：观察时要全面、细致、实事求是；观察生物时要尊重生命，不伤害生物、不破坏生物的生活环境；小组观察时要分工明确，互相配合。

教师通过提问“如果要观察校园里的蒲公英，你会从哪些方面入手？”引导学生思考，师生共同总结观察的基本步骤：确定观察对象→制定观察计划→实施观察并记录→整理观察结果。在此过程中，教师通过巡视指导、倾听学生回答，即时评价学生对观察方法的理解程度。

（二）活动二：小组合作观察，区分生物与非生物

将学生分成若干小组，每组发放“观察记录表”，明确观察任务：以教室周边或校园指定区域为观察范围，找出其中的生物和非生物，记录在表格中，并简要说明判断理由。

学生分组开展观察活动，教师巡视各小组，针对观察过程中出现的问题进行指导，如“墙角的青苔是生物吗？为什么？”“操场上的篮球是不是生物？”等，引导学生初步感知生物的“生命迹象”。观察结束后，各小组推选代表分享观察结果，其他小组进行补充和质疑，师生共同梳理出常见的生物（如植物、动物、微生物）和非生物（如文具、体育器材、建筑等），总结生物与非生物的核心区别——是否具有生命。

本环节通过小组合作实践、成果展示与互评，评价学生对生物与非生物区分标准的掌握情况，同时培养学生的合作能力和表达能力。

（三）活动三：归纳生物特征，深化认知理解

结合各小组的观察结果，引导学生思考“这些生物都有哪些共同的特点呢？”，逐一梳理生物的基本特征：

1.生物的生活需要营养：以校园里的树木、小草为例，说明植物通过光合作用制造有机物获取营养，动物通过捕食其他生物获取营养；

2.生物能进行呼吸：引导学生观察鱼缸里的小鱼鳃部的摆动，说明生物需要吸入氧气、呼出二氧化碳；

3.生物能排出身体内产生的废物：如植物落叶能带走部分废物，动物通过排尿、出汗等方式排出废物；

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