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六年级数学下册：排队问题建模与策略突破

一、教学内容分析

??本节课内容隶属于小学数学“综合与实践”领域，是“数学广角”中渗透集合思想、运筹思想的重要载体。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》看，其知识技能锚点在于“运用数与运算解决简单的实际问题，能进行有条理的思考”，并初步感受数学模型的力量。在单元知识链中，它上承整数加减法的灵活运用，下启更复杂的逻辑推理与优化问题，是培养学生从算术思维向代数思维、从程序性操作向策略性思考过渡的关键节点。过程方法上，课标强调“模型意识”与“推理意识”的培养。本课正是引导学生从纷繁的生活现象（排队）中抽象出“部分与整体”、“包含与排除”的数学结构，经历“