专题02 直线、射线、线段重难点题型专训 教学设计.docxVIP

专题02直线、射线、线段重难点题型专训教学设计

2025-2026学年人教版七年级数学上册重难点专题提升精讲精练

一、教材分析

直线、射线、线段是人教版七年级数学上册几何部分的入门内容，是构成几何图形的基本元素。本节课承接小学阶段对线段的初步认知，进一步系统梳理三者的概念、表示方法及性质，同时渗透几何语言表达、图形抽象等核心素养，为后续角、三角形、四边形等几何知识的学习奠定基础。

从教材编排逻辑来看，本专题通过对基本概念的深化理解，延伸出线段比较、和差计算、中点性质等核心知识点，题型设计贴合学生认知梯度，兼顾基础巩固与能力提升。新课标强调几何内容的直观性与实践性，本节课通过实物观察、动手操作、题型辨析等活动，助力学生建立“图形—语言—符号”三者之间的转化能力，培养几何直观与逻辑推理素养。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确表述直线、射线、线段的概念及区别与联系，掌握三者规范的表示方法；理解线段的基本性质、线段中点的定义，能结合图形准确解读相关符号语言，建立几何图形与数学表达的对应关系。

（二）应用实践

能运用直线、射线、线段的性质解决实际情境中的简单问题；熟练进行线段的比较、和差计算，能利用中点性质求解线段长度相关题型；能规范绘制符合题意的几何图形，并用几何语言描述推理过程。

（三）迁移创新

能在复杂图形中识别直线、射线、线段的关联，构建线段之间的数量关系解决拓展题型；能结合分类讨论思想处理线段端点位置不确定的问题；能将线段相关知识迁移到实际生活中的路径规划、长度测量等场景，提升知识应用与创新意识。

三、重点难点

（一）教学重点

直线、射线、线段的概念及区别与联系；线段的性质、中点定义及相关计算；几何图形的规范绘制与几何语言的准确表达。

（二）教学难点

直线、射线、线段区别的精准辨析；复杂图形中线段数量关系的梳理与计算；分类讨论思想在线段问题中的应用；几何语言与图形、文字语言之间的灵活转化。

四、课堂导入

同学们，在我们的生活中藏着许多与数学相关的图形。大家观察过教室里的日光灯管吗？它的形状可以看作什么图形？夜晚打开手电筒，光线从灯泡出发射向远方，这又像什么图形？马路上的斑马线，一段一段的，是不是我们熟悉的另一种图形？

其实，这些生活中的图形对应着数学中三种基本的几何元素——直线、射线、线段。今天我们就围绕这三种图形展开专题学习，深入探究它们的特点、性质以及相关题型的解决方法，帮助大家夯实几何基础，提升解题能力。

五、探究新知

（一）探究一：直线、射线、线段的概念与表示方法

1.实物感知与概念抽象：教师展示细木棒、手电筒光线、拉直的绳子等实物，引导学生观察并思考：这些实物分别体现了图形的什么特点？

学生分组讨论后分享观点，教师结合学生发言总结：拉直的绳子有两个固定端点，不能向两端延伸，这样的图形叫做线段；手电筒射出的光线有一个端点，能向一端无限延伸，这样的图形叫做射线；把线段向两端无限延伸，就得到了没有端点、能向两端无限延伸的直线。

2.规范表示方法：教师结合图形讲解三种图形的表示规则，强调注意事项：

线段：可以用两个端点的大写字母表示，也可以用一个小写字母表示。比如端点为A、B的线段，可表示为线段AB或线段BA，也可表示为线段a。要注意两个大写字母的顺序不影响，且必须标注“线段”二字。

射线：用端点和射线上另一个点的大写字母表示，且端点字母必须放在前面。比如以O为端点，经过点C的射线，只能表示为射线OC，不能表示为射线CO。同时要明确“射线”二字不可省略。

直线：可以用直线上两个点的大写字母表示，也可以用一个小写字母表示。比如经过点M、N的直线，可表示为直线MN或直线NM，也可表示为直线l。同样，大写字母顺序无要求，需标注“直线”二字。

3.即时评价：教师在黑板上画出不同图形，随机抽取学生进行表示，其他学生判断正误并说明理由，及时纠正不规范的表示方法。

（二）探究二：直线、射线、线段的区别与联系

1.小组合作探究：教师发放探究任务单，引导学生从端点个数、延伸性、长度是否可测量三个维度，对比分析直线、射线、线段的区别。

学生分组完成对比表格（教师提前设计，包含对比维度），小组代表展示成果，教师补充完善：线段有两个端点，不能延伸，长度可测量；射线有一个端点，向一端无限延伸，长度不可测量；直线没有端点，向两端无限延伸，长度不可测量。

2.联系梳理：教师引导学生思考三者之间的关联：把线段向一端无限延伸得到射线，向两端无限延伸得到直线；直线上任意两点之间的部分是线段，直线上任意一点一旁的部分是射线。

3.即时评价：给出具体图形或描述，让学生判断属于哪种图形，并说明依据，强化对三者区别与联系的理解。

（三）探究三：线段的性质与中点

1.线段性质探究：提出问题：从A地到B地有三条路径，一条是折线，一