专题03 期末复习之代数式与整式的加减（考情分析+8大题型+易错警示+解题技巧）2025-2026学年人教版数学七年级上册易错点重难点培优专题复习教学设计.docxVIP

专题03期末复习之代数式与整式的加减（考情分析+8大题型+易错警示+解题技巧）2025-2026学年人教版数学七年级上册易错点重难点培优专题复习教学设计

一、教材分析

代数式与整式的加减是人教版七年级上册数学的核心内容，是学生从算术思维向代数思维过渡的关键载体，也是后续学习一元一次方程、多项式乘除及因式分解等知识的重要基础。本部分内容贯穿“数式通性”的核心思想，教材先通过具体情境引入代数式的概念，逐步过渡到整式的识别、同类项的判断，最终落实到整式加减的运算，层层递进构建知识体系。

从考情来看，本专题是期末考查的重点板块，题型覆盖选择题、填空题、解答题，分值占比约15%-20%。考查重点集中在代数式的列写与求值、整式的分类、同类项的判定与合并、去括号法则的应用及整式加减的混合运算，同时注重考查学生的符号感、运算能力和抽象思维能力，易错点多集中在去括号时符号的变号处理、同类项判断的混淆以及代数式求值时的步骤疏漏，因此复习时需强化对易错点的突破和解题规范的培养。

结合新课标要求，本专题的复习不仅要落实知识的巩固，更要注重引导学生经历“从具体情境中抽象出数学表达式”的过程，培养学生的数学抽象、数学运算等核心素养，助力学生形成严谨的逻辑推理习惯和规范的运算意识。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确阐述代数式、整式、单项式、多项式、同类项的概念，明确它们之间的区别与联系；熟练掌握去括号法则、合并同类项法则的核心内涵，能清晰说明整式加减运算的本质是合并同类项。

（二）应用实践

能根据具体情境准确列写代数式，并结合已知条件进行代数式的求值运算；能精准判断同类项，熟练运用合并同类项法则和去括号法则进行整式的加减运算，解决简单的整式化简问题；能识别并纠正整式运算中的常见错误，提升运算的准确性和规范性。

（三）迁移创新

能将整式加减的知识迁移应用到含参数的整式问题中，例如根据同类项的条件求解参数的值、结合整式的值与字母取值无关的条件确定参数；能运用代数式与整式加减的知识解决实际情境中的简单问题，如行程问题、工程问题中的数量关系表达与计算，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点

（一）教学重点

同类项的识别与合并同类项法则的应用；去括号法则的准确运用；整式加减运算的步骤与规范；代数式的列写与求值。

（二）教学难点

去括号时括号前是负号的符号变号处理；含参数的同类项问题与整式求值问题的求解；整式加减知识在实际情境中的迁移应用；运算过程中的符号规范与步骤完整性。

四、课堂导入

同学们，我们已经完整学习了代数式与整式加减的相关知识，这部分内容是我们开启代数学习的“钥匙”，也是期末考查的重点。大家先回忆一下，在之前的学习中，我们曾遇到过这样的问题：“某商店销售一种商品，每件进价为a元，售价为b元，卖出50件，可获利多少元？”要解决这个问题，我们需要先列出代数式，再结合具体数值计算。其实，这样的问题在期末考题中非常常见。

今天老师带来了两道期末真题的节选，大家试着快速完成：第一题，列代数式表示“x的3倍与y的差的平方”；第二题，化简式子3(x2-2xy)-2(3xy-x2)。（给学生2分钟时间尝试完成）

好，时间到。大家在完成这两道题的时候，是不是有的同学在列代数式时混淆了运算顺序？有的同学在去括号、合并同类项时出现了符号错误？其实这些问题都是我们这部分知识的常见易错点。今天，我们就专门开展一次专题复习，系统梳理代数式与整式加减的核心知识，破解易错点，掌握解题技巧，为期末备考做好充分准备。

五、探究新知

本环节我们将围绕三个核心知识点，通过“回顾—辨析—探究—总结”的流程，深化对知识的理解，突破重点难点。

（一）核心知识点一：代数式的概念与列写

首先，我们共同回顾代数式的相关概念。请大家结合教材思考：什么是代数式？代数式与等式、不等式的区别是什么？（邀请学生发言，教师补充完善）

明确：用运算符号（加、减、乘、除、乘方、开方）把数或表示数的字母连接而成的式子叫做代数式；单独的一个数或一个字母也叫做代数式。而等式是用“=”连接的式子，不等式是用“”“”等不等号连接的式子，这是代数式与它们的核心区别。

接下来我们探究代数式的列写技巧。列写代数式的关键是准确把握数量关系和运算顺序。大家结合刚才导入时的问题，思考：列代数式时需要注意哪些要点？（引导学生总结）

总结要点：一是明确关键词的含义，如“倍”“差”“和”“商”“平方”“立方”“比……多”“比……少”等；二是理清运算顺序，先算的部分若需要改变运算顺序，要添加括号；三是规范书写格式，如数字与字母相乘时，数字要写在字母前面，乘号可省略不写，除法运算一般写成分数形式。

拓展探究：请大家尝试列写代数式“a的2倍与b的倒数的和的一半”，并与同桌交流自己的思路。（学生完成后，教师选取典型案例进行