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中学学生评优奖励制度

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建科学合理、导向鲜明的学生成长激励机制，引导学生树立正确的价值观、成才观，促进学生德智体美劳全面发展，结合学校实际情况，制定本学生评优奖励制度。

一、基本原则

（一）全面发展导向原则。以“五育并举”为核心，综合考量学生思想品德、学业水平、身心健康、审美素养、劳动实践等多维度表现，既关注优秀典型的示范引领，也注重不同成长阶段的进步提升，避免单一以成绩论优劣。

（二）公平公正公开原则。评选过程严格遵循程序规范，通过民主评议、多级审核、公示监督等环节，确保标准透明、操作规范、结果公认，保障学生的知情权、参与权和监督权。

（三）激励成长为主原则。评优奖励以促进学生自我完善、自我发展为目标，注重过程性评价与结果性评价结合，通过表彰先进、树立榜样，激发学生内在动力，形成“比学赶超、向上向善”的良好校园氛围。

（四）分层分类实施原则。根据学生年龄特点、年级差异及发展需求，设置综合性荣誉、专项荣誉、进步荣誉等多元类别，兼顾不同特长学生的成长路径，确保评选覆盖更广泛、激励更精准。

二、评选类别及具体标准

本制度设置三大类评优奖励项目，涵盖学生成长的主要维度，具体如下：

（一）综合性荣誉

综合性荣誉旨在表彰全面发展、表现突出的学生群体，包括“三好学生”“优秀学生干部”两个子项。

1.三好学生

评选对象为全体在校学生（毕业年级除外），需同时满足以下条件：

（1）思想品德优秀：遵守《中小学生守则》《中学生日常行为规范》及校规校纪，无迟到、早退、旷课、打架斗殴等违纪记录；尊敬师长、团结同学，主动参与班级事务和志愿服务，每学期参与校园公益活动（如卫生值日、社团服务、社区帮扶等）不少于8小时；具有正确的是非观和集体荣誉感，在班级民主评议中“思想品德”项优秀率（“优秀”票数占比）不低于90%。

（2）学业水平优良：各科成绩均达到合格标准，且学期末考试（含考查科目）总成绩在班级前30%；学习态度端正，课堂表现积极，作业完成率100%，无抄袭现象；能主动拓展学习，参与学科竞赛、研究性学习或课外阅读等活动，有明确的学习规划和进步轨迹。

（3）身心健康达标：积极参与体育锻炼，《国家学生体质健康标准》测试成绩达到“良好”及以上（初中阶段总分≥80分，高中阶段总分≥85分）；每学期至少参加1项校级体育竞赛或社团活动（如运动会、篮球联赛、武术社等）；心理健康状况良好，无长期焦虑、抑郁等负面情绪表现，能正确应对学习和生活压力。

（4）审美与劳动实践合格：具有一定的艺术鉴赏能力，能参与至少1项艺术活动（如合唱、绘画、书法等），或在校级艺术展演中获得认可；掌握2项以上生活劳动技能（如洗衣、做饭、整理内务），每学期参与家务劳动不少于15小时，参与校园劳动（如植树、班级绿化、食堂助餐等）不少于5小时。

2.优秀学生干部

评选对象为班级、年级或校级学生组织（如班委会、团支部、学生会、社团联合会等）中任职满一学期的学生干部，需同时满足以下条件：

（1）思想引领作用突出：政治立场坚定，积极向党组织靠拢（团员需参与团课学习并考核合格）；能主动宣传正能量，在班级或学生组织中带头遵守纪律、参与活动，在同学中有较高威信，民主评议“组织能力”“服务意识”项优秀率不低于90%。

（2）工作成效显著：认真履行岗位职责，高效完成组织交办的任务（如活动策划、会议记录、信息传达等）；在班级管理中能协助班主任协调同学关系，解决矛盾；在学生组织中能推动团队协作，策划或参与至少1项校级以上有影响力的活动（如校园文化节、志愿服务周等），且活动满意度调查（参与学生评价）≥85分。

（3）学业表现良好：各科成绩均合格，总成绩在班级前40%；能平衡工作与学习，无因工作影响学习的情况，任课教师对其学习态度评价为“良好”及以上。

（4）自身要求严格：无违纪记录，日常行为规范，仪表整洁，在公共场合能主动维护学生干部形象；定期向指导教师汇报工作，接受监督，无滥用职权、拉票贿选等行为。

（二）专项荣誉

专项荣誉聚焦学生的特长发展与个性成长，设置“学科之星”“实践之星”“艺体之星”“文明之星”四个子项，鼓励学生在某一领域展现突出才能或取得显著成绩。

1.学科之星

评选对象为在某一学科（语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等）学习中表现优异或进步显著的学生，需满足以下条件之一：

（1）在市级及以上教育部门或专业机构组织的学科竞赛中获得奖项（如数学奥赛、英语演讲比赛、作文大赛等）；

（2）学期内该学科成绩多次位居年级前5%（初中）或前10%（高中），且在课堂展示、作业设计、项目研究等环节中有创新性表现（如提出独特解题思路、完成高质量