4 昆虫备忘录 教案 统编版语文三年级下册.docxVIP

4昆虫备忘录

【素养目标】

1.会认“录、琢”等生字，读准多音字“蚂”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，了解“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”的相关知识，培养学生留心观察身边事物的好习惯。

教学重点

了解“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”等与昆虫相关的知识，培养学生留心观察身边事物的好习惯。

教学难点

用自己喜欢的方式，试着做一份昆虫备忘录。

教学准备

【教师准备】

多媒体。

【学生准备】

预习课文。

教学过程

【教学方法】

赏读教学法，运用自主感知朗读法、抓关键词品读法等进行不同层次、不同方式的朗读训练，让学生充分地读，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中积累语言，学习表情达意的技巧；图文结合法，充分利用教材的插图资源，以直观的方式，引导学生感知蜻蜓、瓢虫等昆虫的外形特点。

【学习方法】

看书学习法，通过一边读，一边想的读书方法，养成良好的学习习惯，提高自身的阅读能力；朗读感悟法，结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美。

教学课时

1课时

教学过程

情景导入

1.同学们，老师接下来要播放一段视频，大家仔细观察，看看这和我们平时看到的画面有何不同。（学生自由回答）

2.揭晓谜底，这就是昆虫的复眼看物体时的图像，人们利用复眼的原理制作了复眼照相机，一次可拍上千张照片呢！昆虫的世界还有哪些秘密？这节课让我们一起走进它们的世界吧！（板书：昆虫备忘录）

3.释题：“备忘录”指随时记载，帮助记忆的笔记本。这里是一种形象化的说法。“昆虫备忘录”点明了文章的说明对象和主要内容。

探究新知

一、初读课文，学习生字新词。

1.（出示）初读要求。

（1）朗读课文，读准字音。不认识的字词借助拼音读准确。

（2）说说课文介绍了哪几种昆虫。（生：5种。）

2.学生按要求以小组为单位自学。

3.教师巡视，相机指导解决问题。

二、检查初读情况。

1.出示生字。

录琢敏款膜瞎益辆蚂斑褐

2.指名认读生字，正音。

3.指名给生字口头组词。

三、初步了解课文内容。

1.默读，根据要求概括每部分的主要内容。

（1）找到每部分的说明对象并结合课本中的插图观察其外形特点。

（2）找到每个说明对象的特点和功能。

2.小组内交流、讨论。

第一部分：

对象：蜻蜓、苍蝇。

特点：有复眼。

功能：老远就能发现情况。

第二部分：

对象：瓢虫（花大姐）。

特点：外形漂亮，有硬翅和膜翅，星点不同则种类不同。

功能：有的瓢虫是益虫，吃蚜虫；有的瓢虫是害虫，吃马铃薯嫩叶。

第三部分：

对象：独角仙。

特点：个子大，有甲壳，头部有角，力气大。

第四部分：

对象：尖头蚂蚱和土蚂蚱。

特点：飞起来有响声，膜翅好看。“尖头蚂蚱”呈绿色，很漂亮，深受画家喜欢。“土蚂蚱”身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，被抓住就会吐褐色的口水。

3.师生汇报交流。

4.展评结果。

设计意图：通过交流讨论，把握文章大意。

四、体会说明文语言的特点。

1.出示句子：

（1）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

（2）吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。

（3）这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。

2.小组讨论交流：这三句话有何共同之处？（生：生动形象。）

3.出示句子：

独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。

说说这句话中的“可能”“约”“多”体现了说明文语言的什么特点。（生：“可能”“约”“多”，体现了说明文语言的准确性。）

作业布置

1.选用相关同步练习。

2.请你们以自己喜欢的方式，给一种昆虫制作一份备忘录。

主旨分析

《昆虫备忘录》中，作者以昆虫的特征为描述对象，描写了“蜻蜓”“苍蝇”“瓢虫”“独角仙”“蚂蚱”这几类昆虫，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱之情。

课堂小结

每一个小小的昆虫身上，都有讲不完的科普知识，有许多奇妙有趣的现象，要想活灵活现地写好它们，需要我们在平时养成留心观察身边事物的好习惯。

板书设计

昆虫

备忘

录蜻蜓、苍蝇复眼

教学反思

本节课，教师利用多媒体向同学们展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫看物体时的视频，让学生通过生动的画面感受复眼的强大作用，以及复眼在现实人类生活中的应用。这样容易激发学生的学习兴趣，同时也让学生知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。