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XX市第三初中2025-2026学年第一学期初一年级语文备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，是初一年级学生从小学升入初中的关键过渡阶段，也是语文学习的启蒙与奠基时期。初一年级语文教学既要衔接小学阶段的语文基础，帮助学生适应初中语文的教学节奏、学习难度和思维要求，又要立足《义务教育语文课程标准》，夯实学生的语言文字运用能力，培育语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解），引导学生养成良好的语文学习习惯，激发语文学习兴趣，为后续初中阶段的语文学习奠定坚实基础。本学期，XX市第三初中初一年级语文备课组在学校领导的正确引领下，在教务处、文科教研组的统筹指导与悉心关怀下，全体备课组成员凝心聚力、求真务实、互帮互助、深耕细研，紧扣初一年级语文教学重点，围绕“夯实基础、培育素养、衔接过渡、提质增效”的核心工作目标，扎实推进各项教学、教研、常规落实、分层辅导和素养培育工作，圆满完成了本学期既定的各项工作任务，有效帮助学生实现了小学到初中语文学习的平稳过渡，提升了初一年级语文教学质量和学生语文综合素养，推动备课组工作稳步向前发展。现将本学期备课组工作总结如下，全面梳理工作成效、深刻查摆问题不足，明确后续工作方向，凝聚工作合力，推动初一年级语文教学工作再上新台阶。

一、强化团队建设，凝聚教研合力，筑牢教学根基

备课组是提升教学质量、促进教师成长、落实教学任务的核心阵地，良好的团队协作是做好初一年级语文教学和教研工作的关键。初一年级语文知识点兼具基础性、基础性和过渡性，且学生个体差异明显，小学阶段语文基础参差不齐，适应能力各不相同，需要全体备课组成员协同发力、互帮互助。本学期，我组始终将团队建设放在首位，着力打造一支团结协作、业务精湛、务实奋进、乐于奉献的语文教师队伍，凝聚起推动教学、教研工作的强大合力。

一是健全管理制度，明确工作分工。结合学校备课组建设要求，结合初一年级语文学科特点（侧重基础积累、习惯培养、思维过渡），制定了详细的备课组工作计划、教研活动计划、教学常规落实计划和学生辅导计划，明确每位教师的工作职责、教学任务、教研分工和学生辅导目标，做到“事事有人管、件件有落实、人人有责任”。合理分配教学进度、单元备课、课件制作、试卷命题、作业批改、学困生辅导、公开课展示、主题教研、素养培育实践等工作，充分发挥每位教师的优势——让教学经验丰富的教师侧重重难点突破、学生习惯培养和青年教师帮扶，让青年教师侧重课件创新、学情反馈和教学方法探索，实现资源共享、分工协作、互帮互助、共同进步，确保全年级语文教学工作有序推进、同步落实。

二是坚持集体备课，提升备课质量。严格执行学校集体备课制度，每周固定开展一次集体备课活动，每次活动围绕明确的主题展开，重点研讨教学重难点、教学方法、学情分析、课文解读、课堂设计、作业布置、学困生辅导等核心内容。集体备课前，主讲教师提前研读教材、课标、教学参考书，结合学生学情，精心准备备课素材、教案、课件、课堂练习，梳理教学思路和重难点，注重小学与初中语文教学的衔接；备课过程中，各位教师各抒己见、充分交流，结合本班学情和教学风格，优化教学方案、细化教学流程、完善课堂设计，破解教学中遇到的难点问题（如学生拼音、字词基础薄弱、阅读能力不足、写作无从下手、学习习惯不良等），探讨贴合初一年级学生特点和语文学科规律的教学方法和辅导策略；备课结束后，各位教师结合自身教学风格和本班学生特点，对集体备课成果进行个性化修改，形成符合本班学情的教案、课件，确保备课的针对性、实效性和科学性，同时实现全年级教学进度统一、教学标准统一、重难点把握统一、作业要求统一。本学期，累计开展集体备课16次，覆盖全学期所有教学单元、核心知识点，有效提升了整体备课质量。

三是加强业务交流，促进教师专业成长。鼓励教师之间相互听课、评课，本学期每位教师累计听课不少于12节，听课范围涵盖备课组内所有教师及校内、校外优秀语文教师，重点听课新授课、阅读课、写作课、复习课和学困生辅导课。听课后及时组织评课活动，客观分析课堂教学的优点和不足，交流教学经验、教学技巧、课堂调控方法和学困生辅导策略，提出具体的改进建议，实现“听课有收获、评课有提升、教学有进步”。同时，定期组织教师开展业务学习，研读语文课程标准、立德树人相关文件、教学理论和语文教学期刊，交流教学心得和学生辅导经验；鼓励教师积极参与市级、区级语文教学研讨会、业务培训、优质课评比，学习先进的教学理念、教学方法、课堂设计思路，更新教学理念，提升业务能力和教学水平。本学期，我组有1名教师在区级初中语文优质课评比中获奖，2名教师撰写的教学论文在区级论文评选中获奖，全体教师的业务能力得到了显著提升。

四是营造优良团队氛围。备课组内始终坚持“互帮互助、团结奋进、争先创优、务实笃行”的原则