2026年春季苏教版（2024）三年级下册数学教学计划附教学进度表.pdfVIP

2026年春季苏教版（2024）三年级下册数学教学计

划

—\指导思想

本学年春季学期教学以《义务教育数学课程标准》为依据，立足苏教版

（2024）三年级下册新教材内容，以核心素养培育为导向，落实“教-学-评”一体

化理念。结合三年级学生认知特点，依托生活情境与实践活动，引导学生经历

数学知识的抽象、建构与应用过程，培养学生的数感、量感、几何直观、运算

力、数据分析观念等核心素养，让学生在数学学习中积累经验、提升思维，

感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣与探究意识。

二学情分析

三年级学生经过上学期及前期数学学习，已具备一定的基础运算力、简

单图形认知力和数据整理意识，够初步运用数学知识解决生活中的简单问

题。但学生个体差异较为明显，部分学生抽象思维、逻辑推理力较弱，对复

杂数学概念的理解和灵活运用存在困难；同时，学生的审题习惯、验算意识和

探究主动性有待提升。本学期需针对性分层教学，强化基础巩固与思维拓展，

关注每一位学生的素养发展，弥补薄弱环节，激发学习潜。

三教材分析

苏教版（2024）三年级下册数学教材围绕“数与运算”“图形的认识与测

量”“数据的收集、整理与表达”“数量关系”四大领域编排，内容贴近学生生活，

注重知识的连贯性与实践性。第一单元“角”引导学生认识线段、射线、直线及

角的概念与度量，培养几何直观；第二单元“加法数量关系”结合年、月、日知

识，渗透时间观念与数量关系分析；第三单元“两位数乘两位数”是整数运算的

重要拓展，强化运算力与估算意识，搭配“简单的周期”渗透规律探究；第四

单元“统计表和条形统计图（一）”及实践内容“垃圾分类中的数学问题”，培养

数据分析观念与应用意识；第五单元“长方形和正方形”深化图形特征认知与度

量力，通过“寻找，宝藏*提升实践探究力；第六单元“分数的初步认识”开启

分数学习启蒙，培养数感与符号意识。全册教材注重综合应用与素养落地，为

学生后续学习奠定坚实基础。

四、核心素养目标

1.数感与运算能力：准确理解两位数乘两位数的算理，熟练掌握口算、

估算、笔算方法，合理选择运算策略解决实际问题；初步认识分数的意义，

掌握简单分数加减法的计算方法，建立分数数感；在运算中养成验算习惯，提

升运算准确性与灵活性。

2.量感与几何直观：认识线段、射线、直线及不同类型的角，掌握角的度

量方法，准确测量与绘制角；理解相交与平行的概念，掌握长方形和正方形

的特征，正确计算其周长（结合前期知识迁移），发展几何直观与空间想象

力；认识年、月、日，建立时间量感，进行简单的时间推算。

3.数据分析观念：认识统计表和条形统计图（一），根据数据收集需求设

计简单表格，绘制条形统计图，从图表中提取有效信息、分析数据特征，结

合“垃圾分类”实践活动，学会用数学眼光分析生活现象。

4.逻辑推理与模型意识：在“简单的周期”探究中，发现并总结规律，发展

合情推理与演绎推理力；从实际情境中提炼加法数量关系，建立简单的数

学模型，运用模型解决生活中的实际问题；在分数认识中，通过直观操作推理

分数大小关系与等值分数规律。

5.应用意识与创新意识：结合“垃圾分类中的数学问题”“寻找，宝藏等实践

活动，运用数学知识解决实际问题，感受数学的实用性；鼓励学生多角度思

考问题，尝试运用不同方法解决数学难题，培养创新思维与探究力。

6.数学态度与习惯：养成认真审题、仔细计算、及时验算、规范书写的良

好学习习惯；在小组合作与探究活动中，学会倾听、交流与互助，培养合作意

识；感受数学的趣味性与逻辑性，激发持续学习数学的兴趣。

五教学重难点

（一）教学重点

1.两位数乘两位数的口算、估算与笔算方法，运用其解决实际问题。

2.角的认识与度量，长方形和正方形的特征及相关几何知识的应用。

3.分数的初步认识（几分之一、几分之几）、等值分数及简单分数加减法。

4.统计表和条形统计图的认识与运用，进行简单的数据收集、整理与分

析。

5.年、月、日的认识及时间量感的建立，加法数量关系的分析与应用。

（-）教学难点

1.两位数乘两位数笔算（进位）的算理理解与计算准确性。

2.角的度量方法的熟练掌握与