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《小学数学探究式教学实践指南(2025版)》

小学数学探究式教学以学生为主体，以问题为驱动，强调通过自主探索、合作交流、实践验证等方式建构数学知识，发展核心素养。其核心在于将“学数学”转化为“做数学”，让学生在真实的探究情境中经历知识的发生与发展过程，培养观察、猜想、验证、推理、反思等关键能力。以下从实践路径、关键环节与支持策略三个维度展开具体说明。

一、探究式教学的实践路径设计

（一）情境创设：从生活经验到数学问题的桥梁

有效的探究始于真实、可感知的情境。教师需基于学生的认知水平与生活经验，选取与数学知识关联紧密的素材，将抽象的数学概念转化为可操作、可观察的具体问题。例如，在“小数的初步