1.2 去游乐园 教案 北师大版数学三年级下册.docxVIP

1.2去游乐园

【素养目标】

1.在解决实际问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（一次进位、连续进位）乘法的竖式计算方法，能正确地进行计算。

2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。

3.能运用所学乘法知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识。

4.在计算两、三位数乘一位数（一次进位、连续进位）乘法的过程中，逐步养成认真计算、细心检查的良好学习习惯。

教学重点

探索并掌握两、三位数乘一位数（一次进位、连续进位）乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。

教学难点

理解两、三位数乘一位数（一次进位、连续进位）乘法的算理。

教学准备

计数器。

教学建议

教学方法：情境教学法、练习法。

学习方法：合作交流法、探究学习法。

教学过程

导入新课

师（出示情境图）：仔细观察情境图，说一说你们获得了哪些数学信息？

生1：太空船每人12元，电动火车每人25元。

生2：2人坐太空船，需要24元。

师：算一算3人、4人、5人坐太空船分别需要多少元。怎样列式呢？

生：12×3＝12×4＝12×5＝

师：看看淘气的计算，他做得对吗？

生：前两题做对了，第三题做错了。我们可以估算，因为12小于20，计算结果肯定比100小。可是12×5的结果却是510，很明显错了。

师：我们能正确地计算出3人、4人乘坐太空船需要多少元，那么5人坐太空船，需要多少元？

请你们尝试用自己的方法来计算12×5，大家先自己试试看，然后把你们的想法在小组内交流一下。

（板书课题：去游乐园）

探究新知

1.探究两位数乘一位数（个位满十，向十位进一）的计算方法。

生1：我是用口算的方法进行计算的，我先算10×5＝50，再算2×5＝10，最后算50＋10＝60。

生2：我是用列表格的方法进行计算的。

×

10

2

5

50

10

50＋10＝60

把12分成10和2，10×5＝50，2×5＝10，50＋10＝60。

生3：12×5我可以在计数器上操作。

①先在计数器上拨出“12”；

②再乘5，十位拨4次，每次拨1个珠子（1×5→十位上的5颗珠子表示50）；个位拨4次，每次拨2颗珠子（2×5→个位上的10颗珠子表示10）。因为个位满十，要向十位进一，所以在个位拨去10颗珠子，在十位再拨1颗珠子，这时十位上的6颗珠子表示60，所以12×5＝60。

生4：我是用竖式计算的。

1

2

×

5

1

0

＋

5

0

6

0

先用5乘12个位上的2得10，再用5乘12十位上的1得50，最后把10和50加起来。

生5：我用简单的写法列竖式计算。

1

2

×

1

5

6

0

这样写比较简单。先用5乘12个位上的2得10，个位满十要向十位进1，将1缩小后写在横线上十位稍右的位置，再用5乘12十位上的1得5，5＋1＝6，将6写在积的十位上。

2.探究两、三位数乘一位数进位的计算方法。

师出示：

2

8

×

3

3

6

4

×

2

1

6

3

×

5

师：请大家在练习纸上自己试着算一算。

教师指名学生说说是怎样计算的。

生1：28×3。我是用口算的方法进行计算的，先算20×3＝60，再算8×3＝24，最后算60＋24＝84，所以28×3＝84。

生2：我是用竖式的方法进行计算的。

2

8

×

2

3

8

4

（板演）

先用3乘28个位上的8得24，把4写在积的个位上，并向十位进2，再用3乘28十位上的2得6，6＋2＝8，把8写在积的十位上。

生3：364×2。我是用口算的方法进行计算的，先算300×2＝600，再算60×2＝120，再算4×2＝8，最后算600＋120＋8＝728，所以364×2＝728。

生4：

3

6

4

×

1

2

7

2

8

（板演）

先用2乘364个位上的4得8，把8写在积的个位上，再用2乘364十位上的6得12，把2写在积的十位上，并向百位进1，最后用2乘364百位上的3得6，6＋1＝7，把7写在积的百位上。

师小结：364×2，分别用个位、十位、百位上的数乘2，得出的积分别写在积的个位、十位、百位上，哪一位相乘满几十，就要向前一位进几，不要忘记进位！

生5：163×5。我是用口算的方法进行计算的，先算100×5＝500，再算60×5＝300，再算3×5＝15，最后算500＋300＋15＝815，所以163×5＝815。

生6：

1

6

3

×

3

1

5

8

1

5

（板演）

师：先用5乘163个位上的3得15，把5写在积的个位上，并向十位进1，再用5乘163十位上的6得30，30＋1＝31，把1写在积的十位上，并向百位进3，最后用5乘163的百位上的1得5，5＋3＝8，把8写在积的百位上。

出示教材相应课时“试一试”中的两个竖式。

2

9

×

7

8

9

2

1

8

2

×

4

4

2

8

师：这