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XX中学2025-2026学年第一学期初三年级英语备课组工作总结

2025-2026学年第一学期，是初三年级学生英语学习的冲刺攻坚期，更是中考备考的关键奠基阶段。初三年级英语教学既承担着完成九年级上册核心知识传授、夯实学生英语语言基础的任务，也肩负着引导学生适应中考备考节奏、掌握科学备考方法、提升英语学科核心素养、突破备考重难点的重要使命。本学期，九年级上册英语重点围绕话题阅读、语法应用、书面表达、听力训练四大核心模块展开，知识点难度显著提升、知识体系更加系统，对学生的语言综合运用能力（听、说、读、写）要求进一步提高，且需紧密衔接中考考点，兼顾基础巩固与能力拔高，对备课组的团队协作、教研能力和教学实效提出了更高要求。

本学期，XX中学初三年级英语备课组在学校领导的正确引领、教务处的统筹部署及文科教研组的悉心指导下，紧扣《义务教育英语课程标准》核心要求，立足初三年级学生的英语基础差异、认知规律及中考备考实际，围绕“夯实语言基础、强化中考导向、培育核心素养、突破备考难点、凝聚团队合力、提升教学质量”六大核心任务，全体组员凝心聚力、求真务实、深耕课堂、潜心教研、精准备考，扎实推进各项教学、教研、备考及育人工作，有效破解了初三年级英语教学中的重点难点问题，顺利完成了本学期各项既定教学和备考任务，帮助学生系统梳理英语知识、提升语言综合运用能力和中考备考能力，为后续中考冲刺筑牢坚实根基。现将本学期备课组工作总结如下：

一、凝聚团队合力，筑牢教学与备考根基

初三年级英语作为中考必考核心学科，面临着教学任务重、备考压力大、知识点难度提升、学生基础差异明显、两极分化逐步加剧等诸多挑战，备课组的团队协作是整合教学资源、优化教学策略、提升教学质量、高效推进中考备考的核心保障。本学期，全体组员始终坚守“团结协作、互帮互学、精益求精、共促提升、精准备考”的工作理念，以初三年级英语教学和中考备考为核心，抓实抓细各项基础工作，凝聚团队最大合力，推动备课组工作有序高效开展。

一是规范备课组活动开展。严格遵循学校教务处和文科教研组的统一部署，结合初三年级英语教学实际和中考备考节奏，制定详细的学期备课组工作计划、教学进度表、教研活动方案及中考备考初步规划，明确每次备课组活动的主题、流程、分工及预期目标，杜绝活动流于形式、走过场。本学期共开展备课组活动18次，其中中考备考专题教研4次、核心知识点重难点突破教研3次、听说读写专项教学研讨2次、公开课评课3次、学情分析2次、教学资源整合1次、期中期末复习规划2次、解题技巧研讨1次。每次活动均指定专人负责组织、记录，会后及时梳理活动成果、总结存在不足，形成完整的活动纪要，确保每一次活动有实效、有反馈、有提升。活动中，组员们围绕教材重难点解读、中考考点分析、教学方法优化、备考策略制定、学情把握、作业设计等核心内容深入交流，分享教学经验、碰撞思维火花、凝聚教学与备考共识，有效提升了备课组整体教研水平和中考备考能力。

二是落实集体备课核心制度。实行“分工主备、集体研讨、资源共享、个性微调、中考导向”的集体备课模式，结合初三年级英语教材体系、教学特点、中考考点和学生学情，将教学内容按单元、按话题分解，每位教师承担相应单元的主备任务。主备教师提前深入研读教材、课标和中考考纲，梳理核心知识点、中考考点、重难点及素养培育要点，结合学生认知规律和中考备考需求，精心设计教案、课件、课堂互动活动、课后习题、专项训练等教学资源，重点关注基础落实、能力提升和中考衔接，在集体备课中进行详细展示、讲解教学思路、实施方法和备考侧重点；其余组员结合自身教学实际、学生特点和中考备考经验，对主备内容提出具体的修改建议，共同完善教学方案、训练素材和评价标准，统一教学进度、教学重难点、中考考点衔接和评价要求，避免教学的盲目性、随意性，确保教学与中考备考同频同步。同时，建立备课组资源共享群，及时上传优质教案、课件、听力材料、阅读素材、习题试卷、中考真题、备考资料等资源，方便组员随时查阅、借鉴和补充，实现资源互补、优势共享，有效减轻了教师备课和备考负担，提升了备课效率和教学质量。

三是强化组员互助共进与专业提升。搭建教师成长交流平台，鼓励组员之间相互听课、评课，取长补短、共同进步，重点聚焦中考备考导向的课堂教学和听说读写专项教学。本学期每位教师听课不少于16节，其中骨干教师示范课3节、青年教师汇报课3节、组员常态互听课10节，听课重点关注中考考点的融入、重难点的突破、学生语言能力的培养和课堂效率的提升。听课结束后，及时组织评课交流，坚持“客观公正、实事求是、聚焦课堂、突出实效、紧扣中考”的原则，肯定课堂教学中的亮点，重点关注中考衔接的有效性、重难点突破的针对性、学生参与度和课堂互动性等核心要点，指出教学过程中存在的不足，并提出可操作的改进建议，帮助教师优化教学方