1.3.2动物体的结构层次教学设计 -2025--2026学年人教版生物七年级上册.docxVIP

1.3.2动物体的结构层次教学设计-2025--2026学年人教版生物七年级上册

一、教材分析

本节内容选自人教版生物七年级上册第一单元第三章第二节，是在学生掌握细胞基本结构与功能、细胞分裂和生长等知识后的延伸拓展。从知识脉络来看，它承接“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一核心观点，进一步阐述细胞如何通过分化形成组织，再经层次整合构成完整动物体，为后续学习植物体结构层次、人体各大系统等内容奠定基础。

新课标要求以核心素养为导向，本节内容聚焦“生命观念”中的结构与功能相适应、整体与部分相联系的观念培养，同时渗透“科学探究”与“社会责任”素养，引导学生通过观察、分析等活动理解生物体的整体性，认同结构层次与生命活动的协同关系。教材通过文字描述、显微图片、概念图示等多种呈现方式，降低抽象概念的理解难度，契合七年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出细胞分化的概念和意义；清晰辨识动物体四种基本组织的形态特征、结构特点及主要功能；理解组织、器官、系统的定义，明确各结构层次间的内在联系。

（二）应用实践

能结合具体实例区分动物体的四种基本组织；能完整梳理从细胞到动物体的结构层次链条；可通过观察显微图片或实物模型，准确判断对应结构所属的层次类别，并简要说明判断依据。

（三）迁移创新

能联系生活实际，解释动物体结构层次与生命活动的协同关系，如运动时肌肉、骨骼、神经等系统的配合机制；能针对“损伤组织的修复”“器官移植的意义”等实际问题，运用结构层次知识提出初步的解释或思考；初步形成“生物体是一个统一整体”的生命观念，并能迁移应用到后续植物体结构层次的学习中。

三、重点难点

（一）教学重点

细胞分化形成组织的过程；动物体四种基本组织的核心特征与功能；动物体的结构层次（细胞→组织→器官→系统→动物体）及其内在逻辑关系。

（二）教学难点

理解细胞分化的本质（遗传物质不变前提下的细胞功能特化）；厘清器官与系统的区别与联系，理解“系统是多个器官协同配合完成特定生理功能”的内涵；建立“生物体是统一整体”的生命观念，并用其解释实际生命现象。

四、课堂导入

展示一组生活场景图片：受伤后伤口逐渐愈合、运动员奔跑时身体的协调动作、进食后食物的消化吸收。提问引导：“我们的身体是一个精密的‘机器’，伤口愈合时为什么能长出和原来一样的组织？奔跑时肌肉、骨骼、心跳呼吸为什么能同步配合？这些现象背后，身体的结构是如何支撑这些生命活动的？”

结合学生已有知识追问：“我们知道细胞是构成身体的基本单位，无数个细胞简单堆砌就能形成完整的身体吗？这些细胞之间存在怎样的分工与协作？今天我们就一同探索动物体的结构层次，解开这些生命奥秘。”通过生活实例引发认知冲突，激发学生探究兴趣，自然衔接本节课核心内容。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化为核心，分阶段展开探究，每个阶段配套相应的学习活动与评价任务。

（一）探究一：细胞分化形成组织

1.自主观察：展示受精卵分裂、生长到细胞形态差异的动态图示和显微图片，引导学生对比不同阶段细胞的形态、结构差异，思考：“受精卵通过分裂产生的细胞，一开始形态相似，后来为什么会变得不一样？”

2.概念梳理：结合学生观察结果，讲解细胞分化的概念——在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程就是细胞分化。强调细胞分化过程中遗传物质没有改变，差异源于基因的选择性表达（结合学生认知水平，用“细胞分工不同”通俗解释）。

3.小组讨论：组织学生讨论“细胞分化的意义”，教师巡视指导，引导学生得出“细胞分化使细胞功能专门化，提高生命活动效率”的结论。

4.评价反馈：通过即时提问评价学生理解情况，如“细胞分化和细胞分裂的区别是什么？”“如果没有细胞分化，身体会出现什么问题？”，针对学生回答补充讲解，强化概念认知。

5.拓展延伸：讲解“组织”的概念——由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群，叫做组织。明确细胞分化是形成组织的基础。

（二）探究二：动物体的四种基本组织

1.合作探究：将学生分为四组，每组发放一种基本组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）的显微图片、结构模式图和功能资料卡。小组内分工合作，观察图片特征，梳理资料信息，完成“组织特征与功能记录表”（包含组织名称、细胞形态、结构特点、主要功能、分布部位）。

2.展示交流：每组推选代表，结合记录表向全班展示本组探究成果，分享观察发现。教师针对每组展示内容进行补充完善，重点讲解四种基本组织的核心特征：

-上皮组织：细胞排列紧密，细胞间质少，多分布在体表和体内各种管腔的内表面，具有保护、分泌等功能；

-肌肉组织：主要由肌细胞构成，分为平滑肌