1.2.4 细胞的生活 教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）.docxVIP

1.2.4细胞的生活教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版七年级上册第一单元“生物和生物圈”下的“生物体的结构层次”单元，是在学生已经认识细胞基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体等）之后，进一步探索细胞生命活动本质的核心内容。细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一，这一核心观点贯穿本节始终，不仅为学生后续理解生物体的生长、发育、繁殖等生命现象奠定基础，也是构建“结构与功能相适应”生物学核心素养的重要载体。

从教材编排逻辑来看，本节内容承接细胞结构的认知，同时为后续学习“细胞分裂、分化形成组织”等内容提供理论支撑，是连接细胞结构与生物体整体生命活动的桥梁。教材通过列举生活中常见的现象（如植物生长需要水和无机盐、动物摄取食物），引导学生从宏观现象切入，逐步探究微观细胞内的物质变化、能量转换和信息控制，符合初中生从具体到抽象、从宏观到微观的认知规律。新课标要求在此节内容的教学中，注重引导学生通过探究活动理解细胞生命活动的本质，培养学生的科学探究能力和生命观念。

二、教学目标

依据新课标要求，结合学生认知发展水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设定层层递进的教学目标：

（一）学习理解

能够准确说出细胞生活需要的物质类型，区分无机物和有机物的基本特征；清晰阐述细胞膜控制物质进出细胞的功能；理解细胞内能量转换的过程，明确叶绿体和线粒体在能量转换中的作用；知晓细胞核是细胞的控制中心，初步建立“细胞的生活是物质、能量和信息的统一”的认知。

（二）应用实践

能够结合生活实例（如植物的光合作用、动物的呼吸作用）解释细胞内的物质交换和能量转换过程；能根据细胞结构与功能的关系，分析不同细胞（如叶肉细胞、肌肉细胞）中细胞器的分布特点；通过小组合作完成相关探究活动，准确记录实验现象并进行简单分析，提升观察和合作探究能力。

（三）迁移创新

能够运用细胞生活的核心观点，解释生活中的生物学现象（如农作物施肥的原理、运动员肌肉发达的原因）；能针对“细胞结构受损对细胞生活的影响”提出合理的猜想，并设计简单的验证思路；初步形成“结构与功能相适应”“生命活动的整体性”等生物学观念，尝试从细胞层面思考生物体健康生长的条件。

三、重点难点

（一）教学重点

细胞生活需要的物质类型及细胞膜控制物质进出的功能；细胞内能量转换的过程（叶绿体与线粒体的作用）；细胞核是细胞的控制中心；“细胞的生活是物质、能量和信息的统一”这一核心观点的建立。

（二）教学难点

理解细胞膜控制物质进出的选择性；抽象概括细胞内能量转换的过程，明确能量形式的转变（光能→化学能→生命活动所需的能量）；理解细胞核作为控制中心的作用，以及遗传信息对细胞生活的影响；将物质、能量、信息三者的变化整合起来，形成“细胞的生活是三者统一”的整体认知。

四、课堂导入

采用生活情境导入结合问题驱动的方式：上课伊始，教师展示两组图片，一组是茁壮成长的向日葵，一组是奔跑的运动员，向学生提问：“同学们，向日葵能够从一粒小种子长成高大的植株，运动员能够完成剧烈的奔跑动作，这些生命活动的背后，最基本的结构单位——细胞在忙碌些什么呢？”待学生简单思考后，教师进一步引导：“我们知道，人要生活需要吃饭、喝水，补充营养和能量，那么细胞要维持生命活动，是不是也需要类似的物质和能量呢？这些物质是如何进入细胞的？细胞又是如何利用这些物质产生能量的？今天我们就一同探索细胞的生活奥秘。”通过贴近学生生活的实例和层层递进的问题，激发学生的探究兴趣，自然引入本节课的主题。

五、探究新知

本环节围绕三个核心知识点展开探究，遵循“提出问题—自主探究—合作交流—总结提升”的思路，落实“教-学-评”一体化理念，每个知识点的探究过程均融入观察、思考、讨论等活动，同时通过提问、反馈等方式实时评价学生的学习情况。

（一）知识点一：细胞的生活需要物质

首先，教师引导学生结合生活经验思考：“我们吃的米饭、瘦肉、蔬菜中含有哪些营养物质？这些营养物质最终会被细胞吸收利用，说明细胞生活需要哪些物质？”鼓励学生自由发言，初步感知细胞生活需要多种物质。随后，教师展示蔗糖溶解在水中的实验视频，提问：“蔗糖为什么会消失？水为什么会变甜？这一现象说明物质是由什么构成的？”结合视频讲解物质的构成，引出分子、原子的概念，让学生理解物质的微观本质。

接着，教师呈现无机物（水、无机盐、氧气）和有机物（糖类、脂肪、蛋白质、核酸）的相关资料，包括它们的组成元素、常见实例和特性，引导学生自主阅读后分组讨论：“无机物和有机物有哪些区别？请举例说明哪些物质属于无机物，哪些属于有机物。”讨论结束后，各小组派代表发言，教师进行总结补充，明确无机物和有机物的划分标准及各自的作用，同时通过提问“细胞中的水和蛋白质分别属于哪类物质？