1.2.4 细胞的生活 教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册） (1).docxVIP

1.2.4细胞的生活教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容选自人教版初中生物学七年级上册第一单元第二章第四节，是在学生已经认识细胞基本结构的基础上，进一步探究细胞的功能层面知识，属于细胞相关知识体系中“结构与功能相适应”核心观点的具体体现。内容上承接细胞的结构，下启生物体的生长、发育和繁殖等后续章节，是构建学生生命观念的关键环节。

教材围绕“细胞是生命活动的基本单位”这一核心，整合了细胞的生活需要物质和能量、细胞核是控制中心两大核心内容，同时渗透了物质交换、能量转换等抽象生理过程。新课标要求学生通过本节学习，形成“细胞的生命活动依赖于物质和能量的供应，而细胞核的调控是关键”的认知，培养结构与功能相适应的生命观念，以及探究抽象生命过程的科学思维。教材通过资料分析、实验探究等活动设计，降低了抽象知识的学习难度，契合七年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确区分细胞生活所需的常见物质（如无机物中的水、无机盐，有机物中的糖类、蛋白质、脂肪和核酸）；清晰阐述细胞膜控制物质进出细胞的功能；理解细胞中能量转换的过程，明确叶绿体和线粒体在能量转换中的作用；知晓细胞核是细胞的控制中心，理解遗传物质与细胞生命活动的关系。

（二）应用实践

能够结合具体实例分析细胞膜控制物质进出的实例（如细胞吸收氧气、排出二氧化碳，拒绝有害物质进入等）；能够根据细胞类型（植物细胞、动物细胞、真菌细胞）判断其含有的能量转换器类型；能够通过资料分析，归纳出细胞核控制细胞生命活动的证据，初步具备解读生物资料的能力。

（三）迁移创新

能够运用细胞的生活需要物质和能量、细胞核控制中心的知识，解释生活中的生物现象（如植物的生长需要浇水施肥、动物的呼吸作用为生命活动供能等）；能够针对“细胞的结构如何保障其生命活动”这一问题，提出初步的探究思路，培养结构与功能相适应的生命观念，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点

（一）教学重点

细胞的生活需要物质和能量；细胞膜控制物质进出细胞的功能；细胞核是细胞的控制中心。这三个知识点是理解细胞生命活动本质的核心，也是构建“细胞是生命活动基本单位”观念的关键，同时贯穿了本节教学的始终，是学生后续学习生物知识的重要基础。

（二）教学难点

细胞中能量的转换过程。该过程涉及叶绿体将光能转化为化学能、线粒体将化学能释放供细胞利用等抽象生理变化，无法通过肉眼直接观察，需要学生通过抽象思维进行构建；此外，理解细胞核、DNA与细胞生命活动的关系，由于遗传物质的抽象性，也成为学生学习的难点。

四、课堂导入

采用情境设问导入的方式：同学们，我们每天都会吃饭、喝水，这些行为是为了满足身体的需求。那我们身体最基本的单位——细胞，它也需要“吃饭”“喝水”吗？细胞又是如何获得能量来完成分裂、生长等生命活动的呢？之前我们了解了细胞的基本结构，这些结构在细胞的“生活”中分别扮演了什么角色呢？今天就让我们一起走进细胞的生活，揭开这些奥秘。

通过这样的导入，结合学生自身的生活经验，将抽象的细胞生活与具象的生命活动联系起来，激发学生的探究兴趣，自然引出本节的学习主题，同时为后续知识点的展开做好铺垫。

五、探究新知

（一）细胞的生活需要物质

首先开展体验活动：让学生触摸新鲜的黄瓜和萎蔫的黄瓜，感受两者的差异，提问“为什么新鲜的黄瓜饱满，萎蔫的黄瓜干瘪？这说明细胞中含有什么？”引导学生初步感知细胞中含有物质。

接着讲解物质的分类：结合生活实例，如我们吃的米饭含有糖类、瘦肉含有蛋白质，引导学生认识有机物；再以水、无机盐为例，介绍无机物，明确细胞中的物质分为有机物和无机物两大类，且有机物含碳、能燃烧，无机物不含碳、不易燃烧。

然后过渡到物质的进出：提问“细胞需要的物质如何进入细胞？不需要的物质又如何排出？”引出细胞膜的功能。通过类比“细胞的边界——细胞膜就像家里的防盗门，允许有用的物质进入，阻止有害的物质进入，同时将细胞产生的废物排出”，帮助学生理解细胞膜控制物质进出的功能。随后展示细胞膜控制物质进出的示意图，进一步强化学生的认知，并让学生举例说明生活中类似细胞膜功能的现象，实现知识的应用。

（二）细胞的生活需要能量

从学生的生活经验切入：提问“我们运动时需要消耗能量，这些能量来自哪里？细胞进行生命活动也需要能量，能量又从哪里来？”引导学生思考能量的来源。

讲解能量的形式与转换：介绍能量有光能、化学能、热能等多种形式，且可以相互转换。结合植物的光合作用，说明植物细胞中的叶绿体能够吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物，同时将光能转化为化学能储存起来；再结合动物的呼吸作用，说明动植物细胞中的线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，供细胞生命活动利用。通过“叶绿体是能量转换器，将光能转化学能；线