1.2.3动物细胞教学设计 -2025--2026学年人教版生物七年级上册.docxVIP

1.2.3动物细胞教学设计-2025--2026学年人教版生物七年级上册

一、教材分析

本节内容隶属于人教版七年级生物上册第一单元第二章第三节，是在学生已经掌握植物细胞结构与功能、临时装片制作方法等知识基础上展开的。从知识体系来看，动物细胞的学习既是对细胞结构知识的补充与完善，帮助学生构建完整的“细胞是生物体结构和功能基本单位”的核心概念，也是后续学习细胞分裂、分化以及动物体结构层次等内容的重要铺垫。

新课标要求学生能准确区分动物细胞与植物细胞的异同，掌握动物细胞临时装片的制作流程，并理解细胞各结构的功能与生物体生命活动的关联。教材通过实验探究与图文结合的呈现方式，注重引导学生主动参与实践操作，培养观察能力和科学探究素养，契合初中阶段学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等；理解各结构的核心功能，明确细胞各部分协调配合完成生命活动；能清晰辨识动物细胞临时装片制作的关键步骤，知晓每个步骤的操作目的。

（二）应用实践

能独立完成人口腔上皮细胞临时装片的制作，规范使用显微镜观察细胞结构并绘制出细胞结构示意图；能依据观察结果准确区分动物细胞与植物细胞的异同点，能用科学的语言描述观察到的细胞形态与结构特征。

（三）迁移创新

能结合生活实例解释细胞结构与功能的关联，比如分析“为什么动物细胞没有细胞壁，而植物细胞有”与生物体形态结构适应功能的关系；能针对实验中出现的装片模糊、细胞重叠等问题提出合理的改进方案，初步形成科学探究的问题解决能力。

三、重点难点

（一）教学重点

动物细胞的基本结构及其功能；人口腔上皮细胞临时装片的制作与观察方法；动物细胞与植物细胞的异同点。

（二）教学难点

人口腔上皮细胞临时装片制作过程中，刮取细胞的力度控制、染色操作的规范性等关键步骤的掌握；理解线粒体作为“能量转换器”的功能，以及细胞各结构之间的协调配合关系。

四、课堂导入

展示一组图片，包含人体口腔上皮细胞、肌肉细胞、神经细胞等不同动物细胞的显微照片，同时搭配植物细胞的显微照片。提问引导：“同学们，上节课我们认识了植物细胞的‘模样’，看到了细胞壁、叶绿体这些独特的结构。那我们动物体的细胞和植物细胞一样吗？大家看屏幕上这些细胞，它们是什么样子的？来自我们身体的哪个部位呢？今天我们就一起走进动物细胞的世界，揭开它的神秘面纱。”

通过生活实例进一步引导：“其实我们身体的每一个细胞都在默默工作，比如口腔里的细胞能帮助我们感受食物的味道，肌肉细胞能让我们灵活运动。这些细胞到底有什么样的结构，才能完成这些重要的工作呢？让我们通过实验和探究来寻找答案。”

五、探究新知

（一）探究活动一：制作人口腔上皮细胞临时装片

1.方法引导：结合植物细胞临时装片制作经验，提出疑问“动物细胞没有细胞壁，制作装片时会不会和植物细胞有所不同呢？”引导学生自主思考。随后通过演示实验逐步讲解操作步骤，同时强调关键注意事项。

2.操作步骤讲解：首先是“擦”，用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，避免杂质影响观察；接着是“滴”，在载玻片中央滴一滴生理盐水，提问引导学生思考“为什么不能滴清水？”，明确生理盐水的作用是维持细胞的正常形态，防止细胞因吸水膨胀或失水皱缩；然后是“刮”，用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁轻轻刮几下，强调“漱净口腔”是为了清除食物残渣，“轻轻刮”是为了避免损伤口腔黏膜；之后是“涂”，把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片的生理盐水中，轻轻涂抹均匀，目的是防止细胞重叠，便于观察；再进行“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放下，这个步骤的关键是避免产生气泡；最后是“染”和“吸”，在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部，让细胞结构更清晰。

3.学生实践与评价：学生分组进行实验操作，教师巡视指导，及时纠正不规范操作，比如刮取力度过大、盖盖玻片方法错误等。对学生的操作过程进行观察评价，记录各组的完成情况，作为过程性评价的一部分。

（二）探究活动二：观察人口腔上皮细胞结构

1.显微镜使用指导：引导学生回忆显微镜的正确使用方法，从对光、放置装片到调焦观察，强调先低倍镜后高倍镜的观察顺序，以及观察时眼睛要同时睁开，便于画图和记录。

2.观察与识别：学生自主观察装片，寻找形态清晰的人口腔上皮细胞，识别细胞的不同结构。教师展示清晰的细胞结构示意图，引导学生对照观察，区分细胞膜、细胞质、细胞核等结构。提问引导：“你们观察到的细胞是什么形态的？能看到哪些结构？和植物细胞相比，有没有发现明显的不同？”

3.绘图要求：指导学生绘制观察到的细胞结构示意图，标注出各结构名称，要求图形真实、标注规范。教师选取部分学生的绘图进行展示评价，强