2026年春季教科版（2024）三年级下册科学教学计划附教学进度表.pdfVIP

2026年春季教科版（2024）三年级下册科学教学计

划

—\指导思想

本学年春季学期教学以《中小学科学教育工作指南》为指导，立足教科版

（2024）三年级下册新教材，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任

四大核心素养培育。遵循三年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知规律，以

生活化情境为载体，以探究实践为核心，推动学生在观察、实验、合作、创新

中认识自然现象、掌握科学方法、树立科学态度。结合“双减”要求，优化教学

环与评价方式，整合校内外资源，构建“学思结合、知行合一”的科学教学生

态，助力学生形成适应终身发展的必备品质与关键能力。

二学情分析

三年级下册学生经过上学期科学学习，已具备初步的观察能力和简单实验

操作能力，对自然现象抱有强烈的好奇心与探究欲。但学生的科学思维尚处于

启蒙阶段，对现象的本质规律缺乏系统认知，探究过程中的逻辑推理、数据记

录与分析能力有待提升。在知识储备上，学生对太阳运动、动物生长、地球相

关的自然现象有零散生活经验，但缺乏结构化梳理与科学认知。部分学生在小

组合作中存在分工不明确、表达不清晰的问题，需在教学中针对性引导。本学

期将通过生活化探究任务、阶梯式实践活动，强化学生核心素养的逐步养成。

三教材分析

教科版（2024）三年级下册科学教材围绕“自然现象与生命规律”“地球与宇

宙”两大领域，设置三个单元，内容编排遵循“现象一探究一应用一拓展”的逻辑

主线，注重知识的连贯性与实践性，充分体现核心素养导向。

第一单元“辨别方向”以“方向认知与实用技能”为核心，从自然物辨向、磁

铁辨向到指南针制作与应用，层层递进引导学生掌握辨向方法，理解方向的相

对性与科学原理，培养探究实践能力与生活应用意识。

第二单元“动物的一生”以蚕的生长发育为切入点，延伸至昆虫及其他动物

的生命周期，通过长期观察、记录与分析，帮助学生建立“生命是一个连续过程”

的科学观念，培养尊重生命、耐心细致的科学态度，渗透生命教育理念。

第三单元“只有一个地球”聚焦地球及太阳系相关知识，通过模拟实验、海

报制作等活动，引导学生认识地球的特征、太阳系的组成，树立“地球是人类共

同家园”的环保意识，激发探索宇宙的兴趣。

教材每个单元均设置综合与测试环，兼顾知识巩固与能力评价，同时融

入跨学科元素，如美术（海报制作）、数学（数据记录与分析）、劳动（指南针

制作），助力学生综合素养提升。

四核心素养目标

（_）科学观念

1.能结合实例说明太阳东升西落的规律，知道利用太阳、树木等自然物及

磁铁辨别方向的基本原理，理解东、南、西、北四个方向的相对性。

2.认识常见动物的繁殖方式，掌握蚕的生长发育过程，知道昆虫的共同特

征及动物生命周期的多样性，理解生命的连续性与周期性。

3.知道地球是一个球体，表面大部分被水覆盖，月球是地球唯一的天然卫

星，了解太阳系的主要组成大体，建立“地球是人类家园”的整体认知。

（二）科学思维

1.能通过观察、比较太阳位置变化、蚕的生长特征等现象，归纳总结规律,

运用简单的分类、推理方法解释自然现象。

2.在探究辨向方法、模拟环形山形成等实验中，能基于现象提出猜想，结

合实验数据验证假设，初步形成“猜想一验证一结论”的思维模式。

3.能运用图表、文字等方式记录实验结果与观察数据，对数据进行简单分

析，发现隐藏的规律或问题。

（三）探究实践

1.能独立或小组合作完成户外辨向、蚕的饲养与观察、环形山模拟等实验,

掌握简单的实验操作技能，如使用手电筒模拟太阳、用托盘和沙制作环形山。

2.能设计简单的探究方案，如“不同自然物辨向准确性对比”“影响蚕生长速

度的因素”，并根据方案开展探究活动，及时调整实验步骤。

3.学会制作小磁针、简易指南针，能运用指南针完成“寻宝”等实践任务，

掌握手工制作与实际应用相结合的技能；能独立完成地球科普海报，融合多学

科知识展示学习成果。

（四）态度责任

1.保持对自然现象和科学探究的好奇心，乐于参与户外观察、实验操作等

活动，养成主动探索、积极思考的习惯。

2.在蚕的饲养过程中，培养耐心细致、尊重生命的态度；在小组合作中，

学会分工协作、交流分享，尊重他人观点与实验结果。