2026年春季沪教版（2024）小学一年级下册音乐教学计划附教学进度表.pdfVIP

2026年春季沪教版(2024)小学一

年级下册音乐教学计划

一、指导思想

本学年春季学期，以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为指导，立足沪教版

(2024)一年级下册新教材内容，紧扣“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”

四大音乐核心素养，坚持“以生为本、玩中学、做中悟”的教学理念。结合一年级学生具

象思维为主、天性活泼好动的年龄特点，通过情境创设、游戏互动、跨学融合等多

元教学方式，打破传统音乐课堂壁垒，让学生在唱、听、玩、编的音乐实践中感受音

乐魅力，培养对音乐的兴趣与热爱，提升艺术表现力和创造力，同时渗透积极向上的

价值观念，促进学生全面发展。

二、学情分析

一年级学生经过上学期的音乐学习，已初步建立对音乐课堂的认知，能够跟随教师参

与简单的唱游、律动活动，对音乐游戏、歌曲演唱等形式抱有浓厚兴趣。但学生个体

差异较为明显，部分学生音准、节奏感较好，能主动参与表演；少数学生音准把握欠

佳，性格内向，在集体活动中表现不够积极。

本年级学生具象思维发达，对直观、生动、有趣的教学形式接受度高，抽象的音乐知

识需借助具象情境和实践活动逐步渗透。同时，学生合作意识初步萌芽，适合通过小

组互动、集体表演等形式培养协作能力。本学期将针对学生特点，设计分层任务和个

性化引导，关注每一位学生的成长，让不同水平的学生都能在音乐学习中获得成就感。

三、教材分析

沪教版(2024)一年级下册音乐教材以主题单元为脉络，共设置六个单元，内容涵盖

唱歌、欣赏、音乐游戏、创编实践、知识认知等多个维度，编排遵循低年级学生音乐

学习规律，注重趣味性、实践性和文化性的统一。

1.单元主题鲜明，贴近生活：教材围绕“红星闪闪”“春雨沙沙”“好朋友”“劳动最光荣”“快

乐的节目”“家乡美”六大主题展开，内容源于学生生活经验和情感体验，既能激发学习

兴趣，又能渗透情感教育和文化认知。

2.内容编排循序渐进，注重素养落地：唱歌曲目兼顾可唱性和趣味性，如《爷爷为我

打月饼》《小小雨点》等，难度适中，适合低年级学生演唱，•欣赏曲目涵盖不同情绪、

体裁的作品，帮助学生拓宽音乐视野；“玩一玩”“编一编”环节注重创意实践，培养学生

的动手能力和创造力;音乐知识板块逐步渗透音的长短、高低、节奏型、音符等基础

内容，为后续学习奠定基础。

3.凸显综合实践，强化跨学融合：教材设计了丰富的综合艺术活动，如“小舞台显

身手”“摘星台”等，鼓励学生结合唱、跳、演、创等多种形式展示学习成果，同时可与

语文、美术、体育等学融合，实现艺术素养的综合提升。

四、核心素养目标

（-）审美感知

1.能初步感知不同歌曲、乐曲的情绪（如欢快、抒情、雄壮等），并能用简单的语言、

表情或动作表达自己的感受。

2.能辨别声音的长短、高低等基本特征，感知教材中常见节奏型（如XX）和简单音

符（3、5、6）的特点，建立初步的音乐感知能力。

3.能初步感知歌曲的旋律走向和节拍特点，对音乐的强弱、速度变化有一定的敏感度,

逐步养成专注聆听音乐的习惯。

（-）艺术表现

1.能掌握正确的唱歌姿势和自然的呼吸方法，用自然、圆润的声音演唱本单元歌曲，

做到咬字清晰、节拍准确，能根据歌曲情绪调整演唱的力度和速度，部分歌曲能背唱。

2.能跟随音乐进行律动、模仿动作和即兴表演，如结合《竹马》《两只小象》等歌曲

设计歌表演，动作协调、富有表情，展现歌曲内涵。

3.能尝试使用简单的打击乐器（如沙锤、铃鼓等）为歌曲伴奏，配合音乐节奏，增强

音乐表现的丰富性；能参与集体合唱、小组表演等活动，做到与同伴配合默契。

（三）创意实践

1-能参与教材中的“编一编”环节，如根据节奏创编简单的动作、歌词或伴奏，结合“骑

竹马”“小树快长高”等主题进行即兴创意表达。

2.能参与音乐游戏和节奏拼搭活动，如“拼节奏”“大转盘”等，尝试创编简单的节奏组合,

并用身体动作或打击乐器表现出来。

3.能结合生活经验，用线条、色块或简单的图形记录声音或音乐感受，或在小组合作

中共同设计表演方案，培养初步的创意能力和合作实践能力。

（四）文化理解

1.能通过学习《爷爷为我打月饼》《红星歌》等歌曲，初步了解相关文化背景，感受

红色文化的精神内涵，培养爱国情感。

2.能通过《水乡歌》《数新楼》等歌曲，感受家乡的美好，了解地域文化特色，增强

对家乡的热爱之情。

3.能接触中外不同风格的音乐作品，如中