黄河的忧患与治理——八年级地理探究式教学设计.docx

黄河的忧患与治理——八年级地理探究式教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育地理课程标准（2022年版）》看，本课位于“认识中国”主题下的“自然环境”板块，核心要求是“运用地图和相关资料，描述中国主要河流的特征，举例说明其对经济发展和人民生活的影响，以及存在的主要问题与治理措施”。这为本课锚定了清晰的坐标：黄河不仅是自然地理实体，更是人地关系互动的典型范例。知识技能图谱上，学生需在已学黄河概况（源流、分段、水文特征）基础上，深化理解其下游“地上河”成因、中游水土流失、凌汛等核心“忧患”，并探究其综合治理策略，这构成了“河流特征—人地问题—可持续发展对策”认知链条的关键一环。过程方法路径上，