4.《喜看稻菽千重浪》课件 统编版高一语文必修上册.pptxVIP

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  • 2026-02-09 发布于湖南
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4.《喜看稻菽千重浪》课件 统编版高一语文必修上册.pptx

第二单元学习目标《喜看稻菽千重浪》《心有一团火,温暖众人心》《“探界者“钟扬”》《以工匠精神雕琢时代品质》芣苢fúyǐ《诗经周南》人文主题:劳动光荣45%《插秧歌》通讯报道新闻评论古诗

导入

致敬伟大劳动者1930年9月7日生于北京,江西德安县人。中国杂交水稻育种专家,被称为“杂交水稻之父”,中国工程院院士。七十年代初,袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点,打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。被誉为“世界杂交水稻之父”。2001年,袁隆平院士获得了“国家最高科学技术奖”。国士无双——袁隆平

1.了解人物通讯的特点2.能概括地选取典型事例。3.理解细节描写和运用数据的作用。4.学习袁隆平为科技献身的精神。教学目标

任务一:明确文体,赏析标题

新闻狭义——消息通讯①人物通讯②事件通讯③工作通讯④风貌通讯新闻最主要的特征是:真:所述内容必须真实短:篇幅要求短快:时效性要强活:要写得生动活泼,引人入胜强:有思想性和指导性广义消息报告文学知识链接

通讯新闻体裁的一种,如消息。以叙述、描写和评论等多种方法,对事情、人物、经验、问题等进行比较详细、生动地报道。(1)严格的真实性。(2)报道的客观性。(3)较弱的时间性。(4)描写的形象性。(5)议论色彩较浓。通讯通讯有五大特点通讯有记叙文的特点,可以记叙描写,有人物和事件;通讯有新闻的特点,必须真实,具有时效性。通讯又具有二者没有的特点;可以加入作者的观点和评论。

消息篇幅短小内容概述倒金字塔结构(标题、导语、主体、背景、结语)五W要素(何时何地何人何事为何)时效性真实性简明性以记叙为主,可以适当增加议论;通讯篇幅较长内容详细、过程细节注重形象感性、理性则可运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。

最重量级的内容次重量级的内容再次重量级的内容最不重要的内容标题主体导语结尾消息的“倒金字塔”结构

认识体裁人物通讯所写人物都是在社会上具有特殊意义的人,他们的精神、观念、业绩等对群众有着特殊的教育作用。神舟十号王亚平

传记式其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹篇幅较长,内容丰富特写式侧重于写人物的一时一事,或某一侧面虽然比一般的特写涉及范围大得多,但属于集中于一事、一个侧面的写法真正写一时一事的人物通讯,现在也很常见群像式特点是报道对象不止一个,而是一个集体中的若干人,或是同一时空范围内的几个同类人。根据基本结构形态的不同,人物通讯有以下三种类型:

人物通讯的特点:①真实性:要求写真人真事。②典型性:要求选择现实生活中具有典型意义的材料加以报道。③新闻性:及时发现生活中出现的新事物,进行有针对性地报道。④生动性:结构、表现手法可以灵活多样。⑤评论性:通讯评论贵在以情感人,情在理中。人物通讯

解题正标题副标题——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平采用正副标题的形式。

五谷。社稷土地神和谷神稻、黍(shǔ)、稷(jì)、麦、菽(shū)

七律·到韶山毛泽东别梦依稀咒逝川,故园三十二年前。红旗卷起农奴戟,黑手高悬霸王鞭。为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟。【译文】离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝,我的故乡啊与你一别已过了三十二年。红旗漫卷吹动农民的武装,而敌人却高高举起霸主的皮鞭。因为太多的壮志才会有牺牲,但我敢令天地翻覆换一副新颜。再喜看大片庄稼如浪涛滚滚,尽是农民英雄们在暮色中收工归来。

赏析标题,合作探妙处正标题引用毛泽东《七律?到韶山》的诗句,意思为“高兴地看到大片庄稼如浪涛滚滚”,表达了对袁隆平的赞美之情,突出了其在研究、培育杂交水稻方面的卓越成就;形象生动,富有诗意,增强了文章的文学性。副标题交代了本文的主人公及其身份,并表明文章的新闻体裁为人物通讯。正副标题的结合使用,使标题所承载的内容更丰富,表达更清晰。

任务二:阅读文本整体感知

分析具体事件,从中总结出人物精神,并找出作者想要表达的立场段落结构概括具体事件人物形象及展现角度人物精神作者立场

段落结构概括具体事件人物形象及展现角度人物精神作者立场曾记否,到中流击水创新是科学家的灵魂和本质事实是科学家的空气饥饿的威胁在退却2001年春节刚过,袁隆平领奖前仍在稻田里工作。1961年,袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代严谨认真的实践者(工作态度)以科学的态度面对失败1964年7月袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。创新坚韧的研究者(学术品格)尊重权威,但不迷信权威坚持真理的捍卫者(道德操守)1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。实事求是,尊重科学,和平大度1986年以来,袁隆平提出并实现了杂交水稻育种战略思想,为我国作出了突出贡献。心怀天下的寻梦者(理想志向)勇于担当,不断进取

P50课后学习提示:

事实的观点区分:事实:可以被证实或证伪的客观陈述。(如

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