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2025-2026学年第一学期初一年级（13）班班主任班级管理工作总结：班级文化建设

初一年级是学生从小学迈入初中的关键过渡期，也是班级文化建设的奠基之年。良好的班级文化是凝聚班级力量、培育学生品格、规范学生行为、促进学生全面发展的重要载体。2025-2026学年第一学期，作为初一年级（13）班班主任，我始终围绕“立德树人”根本任务，立足初一学生身心发展特点，结合班级实际学情，以“培育优良班风、涵养美好学风、凝聚班级合力、促进学生成长”为核心，系统推进班级文化建设各项工作，着力打造“有温度、有内涵、有活力、有特色”的班级文化，助力学生快速适应初中生活，养成良好的学习习惯和行为习惯，增强班级凝聚力和集体荣誉感。经过一学期的努力，班级文化建设取得了阶段性成效，同时也存在一些不足，现将本学期班级文化建设相关工作全面总结如下：

一、工作概述

本学期，班级文化建设以“适配初一过渡期、贴合学生成长需求、凸显班级特色”为原则，摒弃形式化、表面化的建设模式，聚焦精神文化、制度文化、环境文化、活动文化四大核心板块，统筹规划、分步推进、精准施策。通过明确建设目标、细化工作举措、强化全员参与，引导学生主动融入班级文化建设，让班级文化真正渗透到日常学习、生活的每一个环节，成为规范班级管理、培育学生素养、凝聚班级人心的重要力量。

本学期班级文化建设的核心目标的是：帮助学生快速适应初中学习生活，树立正确的集体观念和行为准则；培育团结友爱、互帮互助、积极向上的班风，营造勤奋好学、乐于探究、比学赶超的学风；打造整洁美观、温馨和谐、富有教育意义的班级环境；通过多样化文化活动，丰富学生课余生活，提升学生综合素养，增强班级凝聚力和集体荣誉感，为班级长期发展奠定坚实的文化基础。

二、核心工作开展情况及成效

（一）深耕精神文化建设，凝聚班级灵魂

精神文化是班级文化的核心和灵魂，决定着班级的精神风貌和发展方向。本学期，我重点围绕班级精神培育、价值引领，开展系列工作，让积极向上的精神力量浸润每一位学生。

1.提炼班级精神，明确发展方向。开学初，结合初一年级学生的成长特点和班级愿景，组织全班学生开展“班级精神大讨论”活动，引导学生结合自身期待，畅所欲言，共同探讨班级应有的精神风貌。经过反复讨论、汇总提炼，最终确定班级精神为“团结奋进、笃行致远、勤学善思、向阳生长”，并在此基础上，共同制定了班级口号“十三十三，同心致远；勤学善悟，不负韶华”，让班级精神和口号成为全体学生的共同追求，时刻激励学生团结一心、勤奋学习、奋勇前行。

2.强化价值引领，培育优良品格。结合初一学生的认知特点，通过主题班会、榜样示范、谈心谈话等多种形式，加强学生思想道德教育和价值引领。本学期，每月开展1次主题班会，重点围绕“适应初中生活、团结友爱、诚实守信、勤奋好学、感恩成长”等主题，采用案例分析、小组讨论、演讲分享、视频观看等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育诚实守信、团结互助、尊敬师长、文明有礼的优良品格。同时，及时发现班级中的优秀学生、进步学生，利用班会、班级宣传栏等平台进行表彰，分享他们的良好习惯和成长心得，发挥榜样的示范引领作用，引导全体学生向榜样学习，形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

3.关注学生心声，构建和谐师生关系。初一学生刚进入初中，容易产生陌生感、孤独感，良好的师生关系、同学关系是班级精神文化建设的重要支撑。本学期，我坚持“严管与厚爱结合”的原则，定期与学生谈心谈话，每周至少与3-5名学生交流，了解他们的学习困惑、生活难题和心理状态，及时给予关心、引导和帮助。同时，鼓励学生主动倾诉心声，建立班级“心声信箱”，方便学生表达自己的想法和建议，让每一位学生都能感受到班级的温暖和班主任的关爱。此外，引导学生学会友好相处、互帮互助，化解同学之间的矛盾纠纷，营造团结友爱、温馨和谐的班级氛围，增强学生的归属感和幸福感。

经过一学期的努力，班级精神深入人心，全体学生的集体观念、责任意识明显增强，能够主动践行班级精神，团结互助、勤奋好学，班级整体精神风貌积极向上，学生之间、师生之间关系和谐融洽。

（二）完善制度文化建设，规范班级管理

制度文化是班级文化建设的保障，是规范学生行为、维护班级秩序、提升班级管理效率的重要支撑。本学期，我坚持“民主、科学、可行”的原则，引导学生共同参与班级制度的制定、执行和监督，让制度成为全体学生的自觉遵循，实现“自我管理、自我教育、自我约束”。

1.民主制定班级公约，增强制度认同感。开学第二周，组织全班学生开展“班级公约我制定”活动，结合学校校纪校规，围绕学习纪律、考勤纪律、卫生纪律、文明行为、同学相处等方面，引导学生充分发表意见和建议，共同讨论制定班级公约。在制定过程中，充分尊重学生的主体地位，让每一位学生都能参与其中，确保班级公约贴