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2025年小学教师资格证教育教学知识与能力试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学教师在教授《乘法分配律》时，先让学生计算（3+5）×4和3×4+5×4，观察结果后引导学生总结规律。这种教学方法体现了（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则

2.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，第一学段（1-2年级）学生的识字与写字目标要求“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，这一目标属于（）。

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.综合实践能力

3.小明在课堂上总是故意接老师的话茬，引起同学哄笑。教师观察后发现，小明的行为是为了获得关注。根据行为矫正理论，最适宜的处理方式是（）。

A.当众批评，强化错误行为的后果B.不予理睬，消退其行为动机C.奖励其正确行为，替代问题行为D.课后谈心，引导其认识错误

4.皮亚杰的认知发展阶段理论中，7-11岁儿童处于（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

5.某教师在讲解“三角形的分类”时，提供了锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的标准变式，同时展示了大小、颜色不同的三角形实例。这主要是为了（）。

A.丰富学生的感性认识B.突出概念的本质特征C.激发学生的学习兴趣D.提高知识的应用能力

6.小学班级管理中，“班干部轮流制”的主要目的是（）。

A.培养学生的责任意识B.减轻班主任工作负担C.提高班级管理效率D.促进学生成绩提升

7.下列关于小学生学习动机的描述，正确的是（）。

A.高年级学生的内部动机占比逐渐超过外部动机B.低年级学生主要依赖自我提高内驱力C.所有学生的学习动机均以附属内驱力为主D.学习动机与学习效果呈严格的正相关

8.教师在批改作文时，对“语句通顺但内容空洞”的学生作文，最适宜的评语是（）。

A.“语句很流畅，但内容不够具体，下次试着加入具体事例吧！”

B.“写得太简单了，重写一遍，多写点细节！”

C.“语言不错，但缺乏深度，需要多阅读优秀范文。”

D.“内容空洞是最大的问题，必须增加字数。”

9.某小学科学课上，教师组织学生观察蚯蚓的生活环境，记录土壤湿度、温度等数据，并讨论“蚯蚓为什么喜欢阴暗潮湿的地方”。这一教学活动主要体现了（）。

A.知识传授为主的教学目标B.科学探究能力的培养C.跨学科融合的教学理念D.信息技术的应用

10.班级中出现学生丢失文具的情况，班主任最合理的做法是（）。

A.立即搜查所有学生的书包B.召开主题班会，引导学生树立正确的财物观念C.公开批评“嫌疑人”，要求其归还D.让学生互相监督，举报“小偷”

11.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

12.教师在设计“分数的初步认识”课时，先让学生分苹果（实物操作），再用图形（圆形、长方形）表示分数，最后用数字符号表示。这一过程体现了（）。

A.从抽象到具体的思维发展B.从具体到抽象的思维发展C.从理论到实践的知识应用D.从单一到综合的能力提升

13.某教师在班级中推行“成长档案袋”评价，收集学生的作业、绘画、手工等作品。这种评价方式的主要优点是（）。

A.操作简便，评价效率高B.能全面反映学生的进步过程C.便于横向比较学生差异D.符合标准化考试要求

14.小学生在学习“加法交换律”时，容易将“3+5=5+3”错误推广到“3-5=5-3”。这反映了（）。

A.正迁移的作用B.负迁移的作用C.原型启发的影响D.功能固着的影响

15.班级管理中，“民主管理”与“常规管理”的关系是（）。

A.相互对立，只能选择其一B.民主管理是常规管理的基础C.常规管理为民主管理提供保障D.两者互不影响，独立实施

16.某语文教师在教《望庐山瀑布》时，先播放庐山瀑布的视频，让学生感受“飞流直下三千尺”的壮观，再引导学生朗读、背诵。这主要运用了（）。

A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法

17.小学生的注意特点是（）。

A.有意注意占主导，持续时间长B.无意注意占主导，易被新颖刺激吸引C.注意分配能力强，能同时完成多项任务D.注意转移能