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2025年幼儿教师资格证练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个正确答案，请选出并填写在题后括号内）

1.4岁幼儿在搭建积木时，能说出“我要搭一个城堡，屋顶要尖尖的”，但搭建过程中经常因为积木不稳而放弃，转而模仿旁边小朋友搭小桥。这体现了该阶段幼儿认知发展的哪一特点？（）

A.直觉行动思维占主导

B.具体形象思维开始发展

C.抽象逻辑思维萌芽

D.自我中心言语减少

答案：B

解析：4岁幼儿已能通过表象进行思维（如“城堡”“尖尖屋顶”的表象），但受动作和具体情境影响，思维仍需依托具体事物，体现具体形象思维的初步发展。直觉行动思维更依赖动作（如边做边想），而题干中幼儿已有明确表象，故排除A。

2.某幼儿园小班开展“认识五官”活动，教师让幼儿照镜子观察自己的眼睛、鼻子，然后用黏土捏出五官模型。这种教学方法主要遵循了（）

A.发展适宜性原则

B.活动性原则

C.综合性原则

D.启蒙性原则

答案：B

解析：活动性原则强调让幼儿在操作、体验中学习。教师通过“照镜子观察”“捏黏土”等具体活动，让幼儿在行动中感知五官特征，符合活动性原则。发展适宜性侧重年龄与个体适宜，题干未体现个体差异，故排除A。

3.5岁的朵朵在绘画时，把太阳涂成蓝色，老师问：“太阳不是红色的吗？”朵朵回答：“今天下雨了，太阳躲在云里，所以是蓝色的。”这反映了幼儿想象的（）

A.夸张性

B.拟人性

C.经验性

D.创造性

答案：C

解析：幼儿想象受生活经验影响（“下雨时太阳在云里”的经验），因此将太阳涂成蓝色，体现想象的经验性。创造性指超越原有经验的新形象，而朵朵的想象仍基于已有经验，故排除D。

4.下列关于幼儿攻击性行为的表述，正确的是（）

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.小班幼儿攻击性行为多因争抢玩具

C.攻击性行为随年龄增长必然减少

D.惩罚是纠正攻击性行为的最佳方式

答案：B

解析：小班幼儿自我中心明显，攻击性行为多因物品争夺（如玩具）。攻击性行为还包括语言攻击（如辱骂），故A错误；攻击性行为是否减少与教育干预相关，非必然，故C错误；惩罚可能强化攻击倾向，应采用引导、共情等方法，故D错误。

5.教师在角色游戏区投放“小医院”材料时，除了听诊器、针筒（安全型），还添加了病历本、处方单和缴费二维码卡片。这种材料投放体现了（）

A.丰富性

B.层次性

C.生活性

D.探索性

答案：C

解析：病历本、处方单、缴费二维码是幼儿生活中接触过的医院场景元素，材料贴近生活实际，帮助幼儿迁移经验，体现生活性。丰富性强调种类多，题干侧重“贴近生活”，故排除A。

6.某幼儿在搭积木时反复尝试将三角形积木放在圆柱顶部，失败后说：“这个积木不乖，总是掉下来。”这反映了幼儿思维的（）

A.片面性

B.拟人性

C.表面性

D.经验性

答案：B

解析：幼儿将无生命的积木赋予“不乖”的人性特征，体现泛灵论（拟人性思维），是前运算阶段的典型表现。表面性指只看表面现象，如认为木头浮是因为大，题干未体现，故排除C。

7.下列关于幼儿园如厕环节的指导，正确的做法是（）

A.要求幼儿排队时保持“一臂距离”

B.为节省时间，统一规定如厕时长3分钟

C.告诉幼儿“尿湿裤子是坏孩子”

D.小班幼儿如厕时由教师全程帮忙脱裤子

答案：A

解析：排队保持距离可避免拥挤，符合安全要求。统一时长忽略个体差异（如有的幼儿需要更长时间），故B错误；贴标签（“坏孩子”）会伤害自尊，故C错误；小班幼儿可在教师帮助下学习自己脱裤子（如扶一把），而非全程代劳，应培养独立性，故D错误。

8.教师观察记录：“乐乐（4岁）在美工区用皱纹纸粘贴小鱼，能沿着画好的轮廓粘贴，但边缘有多处翘起，需要教师帮助按压。”这反映了乐乐（）

A.小肌肉动作发展处于关键期

B.艺术表现缺乏创造性

C.手眼协调能力已完全成熟

D.合作意识需要加强

答案：A

解析：4岁幼儿小肌肉（手指、手腕）动作处于发展关键期，能完成简单粘贴但不够精细（边缘翘起），符合该阶段发展特点。题干未提及创造性或合作，故排除B、D。

9.某幼儿园开展“秋天的果实”主题活动，教师带领幼儿收集各种果实，观察颜色、形状，品尝味道，并用果实种子做贴画。这体现的课程实施特点是（）

A.预设性

B.生成性

C.单一性

D.整合性

答案：D

解析：活动整合了科学（观察果实）、艺术（种子贴画）、生活（品尝味道）等多领域内容，体现整合性。生成性