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2025-2026学年秋季学期初一年级（14）班班主任期末工作总结：学习方法指导与家校沟通

时光匆匆，2025-2026学年秋季学期已圆满落幕。初一年级作为学生从小学迈入初中的关键过渡阶段，不仅是知识积累的起点，更是学习习惯、学习方法养成的黄金时期，而家校协同则是助力学生平稳过渡、健康成长的重要保障。本学期，我担任初一年级（14）班班主任，始终围绕“立德树人”的根本任务，聚焦“学习方法指导”和“家校沟通”两大核心工作，立足初一学生的身心特点和学习规律，多措并举、精准发力，帮助学生快速适应初中学习节奏，掌握科学有效的学习方法，搭建起家校协同育人的坚实桥梁。经过一学期的努力，班级学生在学习习惯、学习能力上均有明显提升，家校沟通效率显著提高，班级整体呈现出积极向上、团结奋进的良好风貌。现将本学期相关工作详细总结如下：

一、工作概述

初一年级（14）班共有学生XX名，学生来自不同小学，在学习基础、学习习惯、自律能力等方面存在明显差异。初中课程量增多、难度提升、学习节奏加快，多数学生初期难以快速适应，出现学习迷茫、方法不当、效率低下等问题；同时，家长对初中阶段的教育理念、学习要求了解不足，家校沟通存在脱节、不畅等情况。

本学期，我始终坚持“以学生为中心”，将学习方法指导贯穿日常教学管理全过程，帮助学生破解学习困境、培养良好学习习惯；同时，创新家校沟通方式，丰富沟通内容，拉近家校距离，凝聚育人合力，确保学生在初中起始阶段平稳过渡、扎实成长，为后续初中学习奠定坚实基础。

二、学习方法指导工作开展情况

针对初一学生学习适应性差、方法单一、目标模糊等问题，本学期我立足班级学情，开展了系统性、针对性的学习方法指导工作，从习惯培养、方法传授、个性化辅导三个层面发力，帮助学生掌握科学的学习方法，提升学习效率。

（一）夯实基础，培养良好学习习惯

良好的学习习惯是掌握科学学习方法的前提。本学期，我重点围绕“课前、课中、课后”三个环节，引导学生养成规范的学习习惯，破解小学阶段遗留的拖延、粗心、不专注等问题。

1.课前预习习惯：通过主题班会、班级群提醒、课堂抽查等方式，引导学生明确预习要求——每天提前15-20分钟预习次日所学课程，圈画重点、标注疑问，带着问题听课，提高课堂专注力和听课效率。初期，安排学习委员牵头，成立预习小组，由基础较好的学生带动基础薄弱学生共同预习，班主任定期检查预习情况，对认真预习、效果显著的学生给予表扬，对敷衍了事的学生进行针对性提醒和指导。经过一学期的坚持，80%以上的学生能自觉完成课前预习，课堂互动积极性明显提升。

2.课堂学习习惯：课堂上，强调“专注倾听、积极思考、主动发言、认真记录”的重要性，引导学生紧跟老师思路，不走神、不做小动作，学会快速捕捉课堂重点，规范做好课堂笔记（重点记录知识点、易错点、解题思路）。针对课堂上注意力不集中、发言不积极的学生，采用眼神提醒、提问互动、小组互评等方式，调动其课堂参与度；同时，树立课堂学习榜样，分享优秀学生的听课方法和笔记范例，引导学生相互学习、共同进步。

3.课后复习习惯：引导学生养成“当天内容当天复习”的习惯，每天课后利用30分钟左右的时间，梳理当天所学知识点，整理错题、查漏补缺，将零散的知识点系统化。要求学生建立专属错题本，记录错题、错题原因、解题方法和相关知识点，定期复盘，避免重复犯错；同时，指导学生合理规划课后时间，平衡各学科学习，杜绝偏科、拖延等问题，班主任每周抽查学生错题本和复习情况，及时发现问题、督促改进。

（二）精准发力，传授科学学习方法

结合初一各学科特点（语文重积累、数学重逻辑、英语重背诵），我联合各科任课教师，开展针对性的学习方法指导，帮助学生掌握适配不同学科的学习技巧，提升学习能力。

1.学科专项指导：每月开展1次学习方法主题班会，邀请各科任课教师结合学科特点，分享专属学习方法——语文指导学生掌握古诗文背诵、阅读理解、作文写作的技巧，强调积累的重要性，建议学生坚持课外阅读、摘抄好词好句；数学指导学生掌握审题、解题、复盘的方法，学会举一反三、灵活运用知识点，避免盲目刷题，注重解题思路的总结；英语指导学生掌握单词背诵、句型积累、听力练习的方法，建议学生利用碎片时间背诵单词、练习听力，培养英语语感。

2.通用方法传授：针对初一学生学习目标模糊、时间规划不合理等问题，指导学生制定个性化学习计划，明确每日、每周、每月的学习目标，合理分配学习时间，提升学习效率；同时，传授“劳逸结合”的学习方法，引导学生合理安排学习与休息时间，避免过度劳累，鼓励学生利用课余时间开展体育锻炼、兴趣活动，缓解学习压力，保持良好的身心状态。

3.经验交流分享：定期组织班级学习经验交流会，邀请学习态度认真、学习方法科学、进步显著的学生，分享自己的学习经验和方法，包括预习、听课、