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2025年幼儿教师资格笔试练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.4岁的朵朵在搭积木时，边搭边说：“这是城堡的大门，公主需要从这里走。”搭到一半时，她突然把积木推倒，说：“下雨了，城堡被冲垮了，我要建一个更坚固的。”这体现了幼儿想象的（）特点。

A.无意性B.再造性C.夸张性D.情境性

答案：A

2.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”的典型表现是（）。

A.能大体讲出所听故事的主要内容

B.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节

C.能初步感受文学语言的美

D.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

答案：D

3.教师在组织“认识秋天”主题活动时，带幼儿到户外观察树叶颜色变化、捡拾不同形状的落叶，这种教学方法主要体现了（）。

A.直观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.科学性原则

答案：A

4.某幼儿在玩“超市游戏”时，扮演收银员认真地扫码、装袋，还提醒“顾客”“小心地滑”。这种游戏属于（）。

A.结构游戏B.角色游戏C.表演游戏D.规则游戏

答案：B

5.针对小班幼儿吃饭时撒饭粒的问题，教师最适宜的做法是（）。

A.当众批评，要求“不许再撒”

B.示范正确的拿勺姿势，鼓励“慢慢来”

C.让撒饭粒的幼儿打扫餐桌，以示惩罚

D.减少盛饭量，避免撒漏

答案：B

6.幼儿在听故事《三只小猪》时，听到“大灰狼来了”会紧张地攥紧小手，这反映了幼儿情绪的（）。

A.外显性B.感染性C.易变性D.冲动性

答案：D

7.下列关于幼儿攻击性行为的表述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.年龄越小，工具性攻击越多

C.攻击性行为是幼儿阶段不可避免的“正常现象”

D.教师应立即制止攻击行为，但无需关注背后原因

答案：B

8.为促进幼儿手的动作灵活协调，教师可提供的材料是（）。

A.大颗粒串珠、拼图B.毛笔、细铁丝C.塑料刀、玻璃弹珠D.水彩颜料、橡皮泥

答案：A

9.某幼儿园开展“爸爸妈妈的职业”主题活动，邀请交警、医生、厨师等家长进班分享。这体现了（）。

A.幼儿园与家庭、社区的合作B.教师主导的教学模式

C.分科课程的实施D.幼儿学习的个别化

答案：A

10.依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园科学领域的教育目标不包括（）。

A.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

B.能运用各种感官，动手动脑，探究问题

C.理解数与数之间的逻辑关系

D.爱护动植物，关心周围环境

答案：C

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿同伴交往的意义。

答案：

（1）促进社会性发展：同伴交往是幼儿学习社会规则、理解他人情绪、发展合作与分享能力的重要途径，有助于形成健康的自我意识。

（2）推动认知发展：通过与同伴的互动（如讨论、协商），幼儿能接触不同的思维方式，拓展解决问题的策略，促进逻辑思维和语言表达能力的提升。

（3）满足情感需求：同伴是幼儿重要的情感支持来源，积极的交往体验能增强安全感和归属感，减少孤独感；反之，交往困难可能导致焦虑等负面情绪。

（4）为未来社会适应奠基：良好的同伴关系是幼儿进入小学、融入社会的基础，能帮助其更好地适应集体生活，建立长期的人际关系。

12.教师应如何为幼儿创设良好的阅读环境？

答案：

（1）空间创设：设置温馨、安静的阅读区，配备适合幼儿身高的书架、软垫或小椅子，光线充足，避免干扰。阅读区可与其他区域（如图画区）相邻，方便幼儿将阅读与表达结合。

（2）材料投放：根据幼儿年龄特点选择内容贴近生活、画面生动、语言简洁的绘本（如小班选重复性高的短故事，中班选情节简单的互动书，大班选科普类或桥梁书）；定期更新图书，兼顾文学性、科学性和趣味性；提供部分无字书、立体书等，激发探索兴趣。

（3）互动支持：教师参与阅读，通过提问（“你猜接下来会发生什么？”）、角色扮演、续编故事等方式引导深度阅读；鼓励幼儿自主阅读，不强制“认字”，注重感受阅读的乐趣；开展“图书分享会”“故事小主播”等活动，促进幼儿表达与交流。

（4）家园共育：通过家长群推荐亲子阅读书目，指导家长用“提问-倾听-讨论”的方式陪伴阅读；举办“家庭阅读打