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2025年幼儿园《保教知识与能力》试题与参考答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个正确选项）

1.4岁幼儿在搭建积木时，边搭边说：“这是城堡的大门，要搭得高一点。”这种语言属于（）。

A.对话语言B.内部语言C.自我中心语言D.社会化语言

2.某幼儿园开展“秋天的果实”主题活动，教师提供了不同颜色、形状的水果让幼儿观察，并鼓励用黏土捏出果实。这一做法主要体现了（）。

A.生活性原则B.整合性原则C.直观性原则D.发展适宜性原则

3.幼儿在游戏中出现争抢玩具的行为，教师不宜采取的干预方式是（）。

A.引导幼儿讨论“怎么轮流玩更开心”B.直接没收玩具并批评争抢行为

C.提供更多相同玩具缓解资源冲突D.示范用“我可以和你交换吗”的语言沟通

4.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿应具备的生活自理能力是（）。

A.自己穿脱衣服、鞋袜B.会用筷子熟练夹菜

C.能整理自己的物品D.饭后主动漱口

5.某幼儿在玩“医院游戏”时，扮演医生给“病人”听诊，这一游戏类型属于（）。

A.结构游戏B.规则游戏C.角色游戏D.表演游戏

6.幼儿因分离焦虑哭闹时，教师最有效的安抚方式是（）。

A.严肃提醒“再哭就不喜欢你了”B.转移注意力：“看！这是你最喜欢的小熊”

C.置之不理等待情绪自然平复D.强行抱离哭闹环境

7.下列关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击B.年龄越小，工具性攻击越多

C.女孩的攻击性行为多于男孩D.攻击性行为是幼儿心理异常的表现

8.为培养幼儿的前书写能力，教师应重点引导幼儿（）。

A.练习描红写数字B.用图画表达想法C.背诵古诗D.学习握笔姿势

9.幼儿午睡时，教师最应关注的安全问题是（）。

A.被子是否盖住肩膀B.幼儿是否说悄悄话C.个别幼儿蒙头睡觉D.床铺是否整齐

10.某班开展“环保小卫士”活动，教师组织幼儿收集废旧材料制作玩具。这一活动主要促进了幼儿（）的发展。

A.科学探究能力B.艺术表现能力C.社会交往能力D.动手实践能力

二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

11.简述幼儿游戏中教师观察的主要内容及意义。

12.列举3-4岁幼儿情绪发展的特点，并提出针对性的教育建议。

三、论述题（本大题1小题，共20分）

13.结合实例论述“一日生活皆课程”的理念在幼儿园保教工作中的具体实施策略。

四、材料分析题（本大题1小题，共20分）

14.材料：

大班幼儿在“小超市”角色游戏中，出现以下情况：

-乐乐（收银员）只顾自己数钱，对“顾客”的询问不理不睬；

-朵朵（顾客）拿了玩具车直接跑出“超市”，说“我要买这个，不需要付钱”；

-浩浩（理货员）把货架上的“商品”全部倒在地上，说“我在整理仓库”。

问题：结合幼儿角色游戏的指导策略，分析教师应如何支持幼儿解决上述问题。

五、活动设计题（本大题1小题，共30分）

15.请以“我和植物做朋友”为主题，设计一个中班（4-5岁）科学领域的教育活动方案。要求包含以下要素：

（1）活动名称；（2）活动目标；（3）活动准备；（4）活动过程（需包含导入、展开、结束环节）；（5）活动延伸。

参考答案

一、单项选择题

1.C2.D3.B4.C5.C6.B7.B8.B9.C10.D

二、简答题

11.观察内容：

（1）游戏类型与材料使用：幼儿选择的游戏类型（如角色游戏、结构游戏）及对材料的操作方式；

（2）社会交往水平：幼儿是独自游戏、平行游戏还是合作游戏，互动中的语言与行为；

（3）认知与情绪表现：解决问题的策略（如协商、模仿）、情绪状态（兴奋、挫败）；

（4）游戏持续时间：幼儿对游戏的专注度及兴趣点。

意义：

（1）为教师调整游戏材料、优化环境提供依据；

（2）帮助教师识别幼儿的发展需求（如社交技能不足、认知水平差异）；

（3）支持教师选择适宜的介入时机（如幼儿遇到困难时适时引导）；

（4）为幼儿的游戏评价与发展记录积累客观素材。

12.情绪发展特点：

（1）情绪易冲动：受外界刺激直接反应，如看到玩具被抢立刻大哭；

（2）情绪外显性：情绪表达直接，开心时手舞足蹈，生气时踢打物品；

（3）情绪不稳定性：情绪转换快，前一秒哭后一秒因新玩具破涕为笑；

（4）情