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2025-2026学年秋季学期初一年级（8）班班主任期末工作总结：学习习惯培养与家校沟通

初一年级是学生从小学升入初中的关键过渡期，也是学习习惯、行为习惯养成的黄金阶段。2025-2026学年秋季学期，作为初一年级（8）班的班主任，我始终围绕“立德树人”的根本任务，以“学习习惯培养”为核心抓手，以“家校沟通”为重要支撑，结合本班学生的年龄特点和实际情况，扎实推进各项班主任工作，努力帮助学生快速适应初中生活，培养良好的学习习惯，搭建家校协同育人的坚实桥梁。经过一学期的努力，班级整体风貌稳步提升，学生学习习惯逐步规范，家校沟通成效显著。现将本学期工作总结如下：

一、班级基本概况

本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。学生整体性格活泼开朗，好奇心强，但由于刚从小学过渡到初中，在学习节奏、学习方法、行为规范等方面存在明显的不适应。部分学生缺乏自主学习意识，学习主动性不强，课前不预习、课上不专注、课后不复习的现象较为突出；部分学生自我约束能力较弱，课堂纪律、作业提交等方面存在一定问题；同时，学生个体差异较为明显，优等生能快速适应初中学习节奏，而后进生在学习上存在较大畏难情绪，需要重点关注和帮扶。本学期，我立足班级实际，重点聚焦学习习惯培养和家校沟通，有针对性地开展工作，逐步改善班级整体状况，促进每一位学生的成长进步。

二、核心工作开展情况

（一）聚焦学习习惯培养，夯实学生成长基础

初中阶段的学习习惯直接决定学生的学习效率和长远发展，针对本班学生学习习惯薄弱的问题，本学期我从课前、课中、课后三个维度入手，制定详细的培养计划，分步推进，层层落实，帮助学生养成科学、规范的学习习惯。

1.课前习惯：抓实预习，做好学习铺垫

课前预习是提高课堂学习效率的前提，本学期我重点引导学生养成课前预习的习惯。首先，明确预习要求，针对不同学科的特点，指导学生掌握具体的预习方法，如语文预习需圈点生字词、梳理课文脉络，数学预习需了解知识点框架、尝试完成简单习题，英语预习需熟读单词、背诵短语。其次，建立预习监督机制，每天安排各学科小组长检查学生的预习情况，做好记录，班级每周汇总一次，对预习认真、效果良好的学生进行表扬，对未完成预习任务的学生进行单独提醒和指导，督促其补做预习。同时，在课堂上针对性地提问预习内容，引导学生主动参与课堂，激发学生的预习积极性。经过一学期的坚持，本班80%以上的学生能主动完成课前预习，逐步养成了“课前有准备”的良好习惯，课堂参与度也明显提升。

2.课中习惯：规范纪律，提升听课效率

课堂是学习的核心阵地，良好的课堂习惯是提升学习质量的关键。本学期，我重点抓好课堂纪律管理和听课习惯培养。一方面，制定明确的课堂纪律公约，结合班级实际，与学生共同商议制定课堂行为规范，明确要求学生上课专心听讲、不随意说话、不搞小动作、积极举手发言，对违反纪律的学生，采取温和提醒、课后谈心的方式进行教育，引导学生自觉遵守纪律，不伤害学生的自尊心。另一方面，引导学生养成高效的听课习惯，指导学生学会倾听、做好课堂笔记，要求学生记录重点知识点、疑难问题和老师补充的拓展内容，课后及时整理笔记，查漏补缺。同时，配合各科老师，关注每一位学生的课堂状态，对上课走神、注意力不集中的学生，及时通过眼神提醒、提问等方式，将其注意力拉回课堂。此外，开展“课堂之星”评选活动，每周评选听课认真、发言积极的学生，给予表彰和鼓励，激发学生的课堂参与热情。经过一学期的培养，本班课堂纪律明显好转，学生听课效率大幅提升，各科课堂教学秩序井然。

3.课后习惯：抓实作业，做好复习巩固

课后作业和复习是巩固课堂知识、查漏补缺的重要环节，本学期我重点引导学生养成认真完成作业、及时复习的良好习惯。在作业管理方面，建立严格的作业提交机制，要求学生按时、独立完成作业，不抄袭、不拖延，每天安排小组长检查作业完成情况，对未完成、抄袭作业的学生，及时督促其补做、改正，并与学生谈心，了解其未完成作业的原因，针对性地给予帮助；对作业完成质量高、书写工整的学生，在班级展示其作业，树立榜样，引导学生向优秀看齐。同时，主动与各科老师沟通，及时了解学生的作业情况，配合各科老师做好作业批改反馈，针对学生作业中存在的共性问题，在班级集中讲解，个性问题单独指导。在复习习惯培养方面，指导学生制定课后复习计划，要求学生每天课后及时复习当天所学知识，每周进行一次小结，梳理本周所学知识点，整理疑难问题，主动向老师、同学请教；每月开展一次复习交流活动，让学生分享自己的复习方法和经验，相互学习、共同进步。此外，引导学生养成整理错题本的习惯，要求学生将作业、考试中出现的错题整理到错题本上，标注错误原因和正确答案，定期翻看错题本，避免重复犯错。经过一学期的坚持，本班学生作业完成质量明显提升，拖延、抄袭作业的现象基本杜绝，复习习惯逐步养成，