大班数学教学设计：《彩虹中的数学奥秘》.docxVIP

大班数学教学设计：《彩虹中的数学奥秘》

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本设计依据《36岁儿童学习与发展指南》科学领域（数学认知）目标及大班数学教学核心要求，以“生活化、游戏化、操作化”为原则，构建“现象感知—操作探究—数学表征”的学习路径。

知识与技能维度：核心概念聚焦“几何图形（圆弧）、分类排序、数量对应”，关键技能包括“识别圆弧特征、按规律排序、用简单数字描述现象”。认知水平要求幼儿达成“感知—识别—应用”三级目标：感知彩虹的几何形状，识别颜色排序规律，应用分类、数数技能解释简单现象。

过程与方法维度：践行“做中学”理念，通过“实物操作、模拟实验、小组合作”三种核心方式，让幼儿在触摸、观察、对比中建立数学与自然现象的关联。例如，通过拼搭圆弧模型理解彩虹形状，通过排序彩色卡片掌握颜色规律。

情感·态度·价值观与核心素养维度：激发幼儿对“自然中的数学”的探究兴趣，培养观察细致、合作分享、耐心专注的学习品质，发展初步的空间感知、逻辑推理等数学核心素养。

（二）学情分析

认知起点：大班幼儿已能熟练数120以内数字，识别圆形、正方形、三角形等基础几何图形，具备“按颜色、大小”分类的初步能力，对“排序”有直观经验（如串珠子）。

生活经验：多数幼儿见过彩虹，对其“彩色、弯曲”的特征有初步认知，在生活中接触过雨伞、拱门等圆弧状物体。

技能水平：动手操作能力较强，能独立完成简单的拼搭、排序、记录任务，但抽象思维和空间想象能力仍处于萌芽阶段。

认知特点：对具象化、游戏化的学习内容兴趣浓厚，善于通过“直观感知”获取知识，对“规律化、重复性”的现象敏感度较高。

学习困难：难以将抽象的“数学概念”与“自然现象”建立关联，对“角度”等抽象词汇缺乏理解，需借助实物和图示辅助。

二、教学目标

（一）知识目标

感知彩虹的圆弧状几何特征，能说出“圆弧”与“圆形”的区别（如“圆弧是圆形的一部分”）。

识别彩虹“红—橙—黄—绿—蓝—靛—紫”的排序规律，理解“按波长排序”的简单逻辑。

能用17的数字对应彩虹的颜色数量，初步感知“数量与现象”的关联。

（二）能力目标

能独立完成“拼搭彩虹圆弧模型”“按规律排序彩色卡片”等操作任务。

能通过小组合作，用画图、符号等方式记录实验现象，发展初步的表达与合作能力。

能运用分类、排序技能解释生活中类似彩虹的规律现象（如彩色气球排序）。

（三）情感态度与价值观目标

感受数学与自然的密切联系，激发对数学探究的好奇心和求知欲。

在实验和合作中养成如实表达、耐心倾听、乐于分享的良好习惯。

培养热爱自然、善于观察的意识，体会“发现规律”的成就感。

（四）数学思维目标

初步建立“现象—模型—数学表征”的思维路径，能用简单几何图形（圆弧）描述彩虹形状。

发展“观察—对比—归纳”的逻辑思维，能从彩虹颜色排列中归纳出“按顺序排列”的规律。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

感知彩虹的圆弧状几何特征，建立“圆弧”的初步概念。

掌握彩虹颜色的排序规律，能按规律完成排序操作。

运用数数、分类技能描述彩虹的数量和特征。

（二）教学难点

理解“圆弧是圆形的一部分”，能区分圆弧与其他曲线（如波浪线）。

将“光的折射角度”与“颜色排序”建立直观关联（通过具象化图示辅助）。

用数学语言（如“7种颜色”“圆弧形状”）解释彩虹现象。

突破策略：

提供“可拆分的圆形模型”，让幼儿动手拆分出圆弧，直观感知几何关系。

设计“折射角度与颜色”对应图示（如柱状图），用不同长度的彩色柱子表示不同颜色光的折射角度，降低抽象理解难度。

四、教学准备清单

类别

具体内容

多媒体课件

包含彩虹实拍视频、圆弧分解动画、颜色排序规律微课的PPT

教具

可拆分圆形模型（直径10cm）、彩虹几何特征示意图、折射角度与颜色对应柱状图

幼儿操作材料

透明水滴模型（3种大小）、简易三棱镜、彩色卡片（红/橙/黄/绿/蓝/靛/紫）、圆弧拼搭积木

任务单与评价表

彩虹观察记录表、颜色排序操作评价表、小组合作表现评分表

学习用具

安全剪刀、彩笔、画纸、贴纸（用于记录实验结果）

教学环境

小组式座位（4人一组）、黑板绘制“彩虹数学奥秘”板书框架、实物投影设备

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放彩虹实拍视频（30秒），提问：“小朋友们，视频里的彩虹是什么样子的？它像我们见过的什么东西？”（引导幼儿说出“弯弯的”“彩色的”）

核心问题提出：“彩虹的‘弯弯’形状在数学里叫什么？它有几种颜色？颜色是随便排的吗？今天我们就一起解锁彩虹里的数学奥秘！”

旧知联结：出示圆形、正方形、三角形教具，提问：“这些图形里，哪一个和彩虹的形状最像？”（引导幼儿关注圆形的“弯曲”特征）

明确目标：“今天我们要学会3件事：①认识彩虹的数学形状；②找出彩虹颜色的排序规律；③用数字和图形描述彩虹。”

（二）新