2.3.1 微生物的分布教案（2025-2026学年人教版生物七年级上册）.docxVIP

2.3.1微生物的分布教案（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版七年级上册生物学中“生物圈中的微生物”单元，是在学生初步认识生物的基本特征、了解植物和动物类群之后，首次系统接触微生物相关知识的重要章节。微生物虽个体微小、不易察觉，但广泛分布于自然界各处，与人类生活、生产及生态环境密切相关。

从教材编排逻辑来看，本节内容既是对“生物的多样性”知识的补充和延伸，也为后续学习微生物的结构特点、代谢方式以及在生态系统中的作用奠定基础。新课标强调核心素养导向，要求学生能从生命观念出发认识生物与环境的关系，通过探究实践提升科学探究能力，本节内容恰好为落实这些要求提供了优质载体，可引导学生通过观察、实验等活动，直观感受微生物的广泛分布，建立“生物的生存依赖一定环境”的生命观念。

二、教学目标

依据新课标要求，结合七年级学生的认知水平和认知规律，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定以下教学目标，实现目标的层层递进：

（一）学习理解

能够准确说出微生物的常见类型，包括细菌、真菌、病毒等；明确微生物广泛分布于土壤、水、空气以及人体和动植物体表、体内等各种环境中；理解微生物的分布与环境条件（如温度、湿度、营养物质等）密切相关。

（二）应用实践

能够独立完成“探究不同环境中的微生物”的实验设计与操作，包括选取样本、设置对照、规范培养等环节；能通过观察实验现象，分析并归纳不同环境中微生物的分布差异；学会运用所学知识解释生活中与微生物分布相关的现象，如食物在温暖潮湿环境中易变质等。

（三）迁移创新

能够结合微生物分布的特点，提出改善生活环境、抑制有害微生物滋生的合理建议；能基于所学知识，思考微生物在生态环境保护、食品加工等领域的应用价值，初步形成“生物资源合理利用”的意识；乐于参与跨学科实践，尝试将微生物分布知识与化学、地理等学科内容建立联系，解释自然现象。

三、重点难点

（一）教学重点

微生物的广泛分布特点；不同环境中微生物分布的差异及影响因素；“探究不同环境中的微生物”实验的设计与实施。重点的确定基于教材核心内容和新课标对核心知识掌握的要求，通过突出重点，帮助学生构建微生物分布的核心认知。

（二）教学难点

理解微生物分布与环境条件的相互关系；实验设计中对照实验的设置与控制变量法的准确运用；运用微生物分布知识解释实际问题并提出创新性建议。难点的形成源于七年级学生抽象思维和逻辑推理能力尚在发展中，对“生物与环境的相互作用”的理解需要借助具体实验和实例支撑，同时实验设计能力的培养需要逐步引导。

四、课堂导入

采用情境创设与问题驱动相结合的方式导入课堂。首先，展示一组生活化图片，包括发霉的面包、变酸的牛奶、肥沃的土壤、清澈的河水以及皮肤表面的微观影像等，向学生提问：“同学们，在这些我们熟悉的场景中，隐藏着一类肉眼无法直接看到的生物，它们虽然微小，却时刻影响着我们的生活。大家猜猜它们是什么？这些生物又会分布在哪些地方呢？”

待学生自由发言后，教师总结：“这类微小的生物就是微生物，它们的分布范围远比我们想象的广泛。今天，我们就一同走进微生物的世界，探索‘微生物的分布’之谜。”通过生活化的情境，拉近微生物与学生生活的距离，激发学生的好奇心和探究欲望，自然引出本节课的主题。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化理念为核心，将知识点拆解为三个递进的探究任务，每个任务都融入教师引导、学生探究和即时评价，确保知识点讲解细致详尽。

任务一：认识微生物的常见类型

教师通过多媒体展示细菌、真菌（如酵母菌、霉菌）、病毒的显微图片和结构示意图，结合通俗的语言讲解各类微生物的基本特征，如细菌是单细胞生物、真菌有单细胞和多细胞之分、病毒无细胞结构等。随后，组织学生进行“微生物类型配对”活动，给出微生物的名称、特征和常见实例，让学生分组完成配对，教师巡视指导并对配对结果进行点评，评价学生对微生物类型的认知程度。通过该任务，帮助学生建立对微生物的基本认知，为后续学习微生物的分布奠定基础。

任务二：探究微生物的广泛分布

首先，教师提出问题：“微生物会分布在哪些环境中呢？我们身边的土壤、空气、水、皮肤表面是否都有微生物存在？”引导学生结合生活经验进行猜想。随后，组织学生开展“探究不同环境中的微生物”实验，具体步骤如下：

第一步，实验设计指导：教师讲解实验原理（微生物在适宜的培养基上会生长繁殖形成菌落，通过观察菌落的有无和数量可判断微生物的存在和分布情况），强调对照实验的设置和控制变量法的运用，如选取不同环境的样本（土壤、空气、自来水、皮肤），每组样本设置3个重复，同时设置未接种样本的培养基作为空白对照，确保实验结果的准确性。

第二步，学生实验操作：学生分组选取样本，按照规范流程进行接种、培养（教师提前准备好灭菌的培养基，告知学生培养条