2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物教学设计（2025-2026学年人教版（2024）七年级生物上册）.docxVIP

2.1.1藻类、苔藓植物和蕨类植物教学设计（2025-2026学年人教版（2024）七年级生物上册）

一、教材分析

本节内容选自人教版（2024）七年级生物上册第二单元“生物体的结构层次”中的第一节，是学生认识植物类群的开篇内容。在此之前，学生已初步了解生物的基本特征和生命现象，为本节学习植物类群的分类、结构特点及与环境的关系奠定了基础。

从教材编排逻辑来看，本节以“植物类群的进化顺序”为线索，依次介绍藻类、苔藓、蕨类植物，既体现了植物从低等到高等、从简单到复杂的进化脉络，也为后续学习种子植物的特征做好了铺垫。同时，教材融入了大量生活实例和探究活动，注重引导学生联系生活实际感知植物类群的分布和作用，契合新课标中“核心素养导向”的要求，有助于培养学生的生命观念、科学探究能力和社会责任意识。

此外，本节内容涉及植物与生态环境的关系，如苔藓植物作为监测空气污染的指示植物、蕨类植物在古代植被演化中的作用等，能够帮助学生建立“生物与环境相适应”的生命观念，提升对生物多样性的认识。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确描述藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征，明确三类植物在根、茎、叶分化上的差异；能够说出三类植物的生活环境特点，建立“结构与环境相适应”的初步认知；能够识别常见的藻类、苔藓和蕨类植物实例。

（二）应用实践

能够根据植物的形态结构和生活环境特征，区分藻类、苔藓和蕨类植物；能够通过观察植物标本或生活实例，分析三类植物的结构与功能之间的关系；能够运用所学知识解释生活中与三类植物相关的现象，如苔藓植物为何适合作为空气污染的指示植物。

（三）迁移创新

能够结合三类植物的特征和生态作用，提出保护植物多样性的具体建议；能够基于三类植物的进化关系，推测植物类群演化的趋势；能够在实际情境中，运用所学知识解决与植物资源利用、生态环境保护相关的简单问题。

三、重点难点

（一）教学重点

藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征及生活环境；三类植物在根、茎、叶分化上的差异及意义；常见藻类、苔藓和蕨类植物的识别。

（二）教学难点

理解三类植物的结构特征与生活环境之间的适应关系；梳理植物类群从低等到高等的进化脉络；运用所学知识解释生活中的相关现象并提出保护建议。

四、课堂导入

教师展示一组包含不同植物类群的实景图片，如池塘中的水绵、墙角的苔藓、山林中的蕨类植物，提问：“同学们，在我们的生活环境中，随处可见各种各样的植物。大家仔细观察这几张图片中的植物，它们的形态、生长环境有什么不同？这些植物之间有没有什么共同的特点？它们又分别属于哪一类植物呢？”

引导学生自由发言，分享自己对这些植物的认识。教师根据学生的回答进行总结：“这些植物虽然形态各异、生长环境不同，但它们都属于孢子植物，是植物类群中较为低等的类型。今天我们就一同走进这些植物的世界，认识藻类、苔藓和蕨类植物的特点。”通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，自然过渡到本节学习内容。

五、探究新知

（一）探究一：藻类植物的特征与生活环境

教师播放藻类植物生长环境的视频，展示衣藻、水绵、海带、紫菜等藻类植物的标本和结构示意图，引导学生分组观察并思考：“藻类植物生活在什么环境中？它们的形态结构有什么特点？是否有根、茎、叶的分化？”

学生分组观察、讨论后，各组代表分享观察结果。教师结合学生的回答进行讲解：藻类植物大多生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上；它们的结构简单，没有根、茎、叶的分化，整个身体都能吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。对于单细胞藻类（如衣藻），一个细胞就是一个完整的生物体；对于多细胞藻类（如水绵），虽然细胞分工有所不同，但仍没有形成真正的根、茎、叶。

教师进一步提问：“藻类植物没有根、茎、叶的分化，为什么能在水中生存？”引导学生思考并总结：藻类植物的整个身体都浸没在水中，所需的水分和无机盐可以直接通过细胞吸收，同时体表的叶绿素能够吸收光能进行光合作用，这种结构特点与它们的水生生活环境相适应。

最后，教师补充藻类植物的作用，如为水生生物提供食物和氧气、作为人类的食物（如海带、紫菜）等，帮助学生了解藻类植物与人类生活的关系。

（二）探究二：苔藓植物的特征与生活环境

教师展示葫芦藓、地钱等苔藓植物的标本和生活环境图片，引导学生对比藻类植物，分组观察并思考：“苔藓植物生活在什么环境中？与藻类植物相比，它们的形态结构有什么变化？是否有根、茎、叶的分化？”

学生观察、讨论后，教师引导学生总结：苔藓植物大多生活在阴湿的陆地上，如墙角、树干、潮湿的土壤表面等；它们有了茎和叶的分化，但没有真正的根，只有起固定作用的假根，假根不能吸收水分和无机盐；茎和叶中没有输导组织，无法将水分和营养物质运输到植物体的各个部位。

教师结合结构特点提问：“苔藓植物有了茎和叶的分化，为什么还只能生活在阴湿的环境中？”