2.1.1藻类、苔藓和蕨类教学设计 -2025--2026学年人教版生物七年级上册.docxVIP

2.1.1藻类、苔藓和蕨类教学设计-2025--2026学年人教版生物七年级上册

一、教材分析

本节内容选自人教版七年级生物上册第二单元“生物体的结构层次”中植物类群的开篇章节，承接第一单元“生物的特征”相关知识，为后续学习种子植物的分类、结构及植物进化历程奠定基础。教材以“植物类群的形态结构与生活环境相适应”为核心线索，通过图文结合的方式呈现藻类、苔藓和蕨类植物的关键特征，同时渗透生物与环境的相互关系、生物进化的初步观念。

从新课标要求来看，本节对应“生物的多样性”核心主题，需引导学生形成“结构与功能相适应”“生物与环境相协调”的生命观念，培养学生观察、比较、归纳的科学探究能力，同时落实爱护植物、保护生物多样性的社会责任教育。结合七年级学生的认知特点，他们已具备初步的观察能力和简单的归纳思维，但对“类群特征的本质区别”“植物适应陆生环境的进化趋势”等抽象内容理解存在难度，教材通过实物观察、资料分析等活动设计，降低了抽象知识的学习难度，契合学生从具体到抽象的认知发展规律。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境特点；能清晰描述三类植物的核心形态结构特征，明确各类植物根茎叶的分化情况；能识别教材中三类植物的典型代表物种，建立“物种—形态—环境”的对应关系。

（二）应用实践

能结合三类植物的结构特征，分析其与生活环境的适应关系；能根据植物的形态结构特征，准确区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物；能通过观察实物标本或图文资料，归纳三类植物的结构差异，初步形成“结构复杂度与陆生适应能力相关”的认知。

（三）迁移创新

能基于三类植物的进化顺序，推测植物从水生到陆生的进化趋势；能结合苔藓植物对环境的敏感特性，提出利用苔藓监测空气质量的初步思路；能联系生活实际，分析三类植物在生态系统中的作用，提出保护野生植物资源的具体建议。

三、重点难点

（一）教学重点

藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征及生活环境；三类植物结构特征与生活环境的适应关系；三类植物在自然界中的作用及与人类的关系。

（二）教学难点

理解苔藓植物“假根”的功能特点及与真根的区别；分析蕨类植物输导组织的形成对其适应陆生环境的意义；归纳植物从水生到陆生的进化趋势，建立“结构进化与环境适应相统一”的观念。

四、课堂导入

教师提问：“同学们在生活中有没有见过这样的场景——夏天池塘里的水面会浮起一层绿色的‘薄膜’，踩上去滑滑的；阴湿的墙角或大树根部会长出一层绿色的‘青苔’；在山林里还能看到叶片像羽毛一样、背面有褐色小点的植物。这些植物分别是什么呢？它们和我们常见的花草树木有什么不同？”

展示提前准备的藻类（水绵、衣藻）、苔藓（葫芦藓）、蕨类（肾蕨、铁线蕨）实物标本或高清图片，引导学生直观观察：“这些植物的形态差异很大，它们的生活环境也各不相同。今天我们就一起来探索这三类特殊植物的奥秘，看看它们各自有怎样的特点，又能告诉我们植物进化的哪些秘密。”

五、探究新知

（一）探究一：藻类植物的奥秘

1.观察活动：提供水绵临时装片、衣藻图片及海带、紫菜干制品，引导学生分组观察。思考问题：“藻类植物生活在什么地方？它们的形态看起来有根、茎、叶的分化吗？用手触摸海带的叶片，感觉和常见的树叶有什么不同？”

2.特征总结：结合学生观察结果，教师梳理归纳：藻类植物大多生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上；形态结构简单，没有根、茎、叶的分化，全身都能吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。补充说明：藻类植物的细胞内含有叶绿素等光合色素，因此大多呈现绿色，部分藻类如海带因含其他色素呈现褐色。

3.联系生活与自然：提问“藻类植物对自然界和人类有什么作用？”引导学生结合生活经验回答，教师补充：藻类植物是大气中氧气的重要来源，占地球产生氧气总量的70%左右；部分藻类可食用，如海带、紫菜；还可作为鱼类的饵料。

（二）探究二：苔藓植物的特点

1.对比观察：提供葫芦藓实物标本，引导学生与藻类植物对比观察。思考问题：“苔藓植物生活在什么环境中？它的形态和藻类植物有什么不同？有没有出现根、茎、叶的分化？用放大镜观察其根部，看看和我们熟悉的植物根有什么区别？”

2.特征梳理：学生发言后，教师总结：苔藓植物大多生活在阴湿的陆地环境中，如墙角、树干背面；有茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，即没有输导组织，因此植株比较矮小，通常只有几厘米高；根部是假根，主要作用是固定植株，不能吸收水分和无机盐，水分和无机盐的吸收依赖茎和叶。

3.重点解读：针对难点“假根与真根的区别”，展示假根和真根的结构示意图，明确假根无输导组织、无吸收功能，真根有输导组织、能吸收水分和无机盐。补充：苔藓植物的叶只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体非常敏感，因此可以作为监测空气污染程度的指示植物。

（三）探究三：蕨