2.3.2 细菌（教学设计）-2025-2026学年七年级生物人教版上册.docxVIP

2.3.2细菌（教学设计）-2025-2026学年七年级生物人教版上册

一、教材分析

本节内容隶属于人教版七年级生物上册第二单元“生物体的结构层次”第三小节，是在学生掌握了植物细胞、动物细胞的基本结构和功能，以及生物体的基本结构层次等知识之后，接触到的第一种原核生物。细菌作为自然界中分布广泛、数量众多的微生物，与人类的生活和生产有着密切的联系，既是生态系统中重要的分解者，也有部分细菌会引发人类和动植物的疾病。

从教材编排逻辑来看，本节内容不仅是对前面细胞结构知识的延伸和补充，帮助学生建立原核细胞与真核细胞的概念差异，也为后续学习真菌、病毒等微生物，以及生态系统的物质循环等知识奠定基础。教材通过图文结合的方式，呈现了细菌的形态结构、营养方式、生殖方式等核心内容，同时渗透了生命观念、科学探究等核心素养的培养要求，契合新课标中“注重与现实生活的联系，引导学生主动探究”的理念。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确描述细菌的基本形态和结构特点，区分细菌细胞与植物细胞、动物细胞的异同点；理解细菌的营养方式（异养）和生殖方式（分裂生殖）的基本原理；知晓细菌在自然界中的分布范围和与人类生活的初步联系。

（二）应用实践

能够通过观察细菌的结构示意图，准确识别细菌各部分结构的名称和功能；能够结合细菌的结构特点，分析其营养方式和生殖方式与结构的适应性；能够运用所学知识解释日常生活中与细菌相关的现象，如食物腐败与细菌繁殖的关系、抗生素对细菌的抑制作用等。

（三）迁移创新

能够基于细菌的生殖特点和生活习性，提出预防食物腐败、控制细菌传播的合理建议；能够辩证地看待细菌与人类的关系，探讨细菌在环境保护、食品加工等领域的应用前景；初步形成“结构与功能相适应”“生物与环境相适应”的生命观念，培养关注微生物与人类健康的社会责任感。

三、重点难点

（一）教学重点

细菌的结构特点及与动植物细胞的异同；细菌的营养方式和生殖方式；细菌与人类生活的关系。

（二）教学难点

理解细菌的结构与营养方式、生殖方式的适应性；区分原核细胞与真核细胞的核心差异；辩证分析细菌与人类的关系，建立科学的微生物认知。

四、课堂导入

展示一组生活场景图片：刚买的牛奶放置几天后变酸、夏天的饭菜放置过夜后变质、皮肤划破后容易发炎化脓。提问：“同学们在生活中是否遇到过这些情况？你们知道这些现象背后隐藏着什么秘密吗？”引导学生自由发言，初步猜测可能与“看不见的小东西”有关。

接着展示显微镜下细菌的形态图片，介绍：“这些我们用肉眼无法直接看到的微小生物，就是细菌。它们虽然体型微小，但却广泛存在于我们周围的空气、水、土壤中，甚至在我们的身体表面和体内也有它们的身影。今天我们就一起来揭开细菌的神秘面纱，了解它们的形态、结构和生活习性。”通过生活实例引发学生的认知冲突和探究兴趣，自然过渡到本节课的学习内容。

五、探究新知

（一）细菌的发现与形态

首先讲述细菌发现的科学史故事：荷兰科学家列文虎克通过自制的显微镜，首次观察到了细菌，将其称为“微小的动物”；后来法国科学家巴斯德通过鹅颈瓶实验，证明了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。通过科学史的介绍，让学生了解科学探究的过程，培养科学探究精神。

展示细菌形态的示意图和实物图片，引导学生观察并总结细菌的基本形态：球形、杆形、螺旋形，分别对应球菌、杆菌、螺旋菌。补充说明：细菌的个体十分微小，通常以微米为单位，需要借助高倍显微镜才能观察到，而且大多数细菌是单细胞生物，一个细菌就是一个细胞。

（二）细菌的结构特点

呈现细菌细胞结构示意图，引导学生对照教材中的结构模式图，自主观察并标注各部分结构名称。之后采用小组讨论的形式，让学生对比细菌细胞与植物细胞、动物细胞的结构，找出相同点和不同点。

小组分享后，教师进行总结梳理：细菌细胞与动植物细胞都具有细胞膜、细胞质和DNA，但细菌细胞没有成形的细胞核，DNA集中在细胞内的一个区域，称为拟核；同时细菌细胞没有叶绿体，大多数细菌也没有液泡。此外，有些细菌的细胞壁外还具有荚膜，起到保护作用；有些细菌具有鞭毛，能够帮助细菌运动。

着重强调：由于细菌没有成形的细胞核，因此在生物分类上属于原核生物，而动植物细胞具有成形的细胞核，属于真核生物。这是细菌与动植物细胞的核心区别，也是理解细菌营养方式和结构适应性的关键。

（三）细菌的营养方式

结合细菌的结构特点提出问题：“细菌细胞没有叶绿体，无法进行光合作用制造有机物，那么它们是如何获取营养物质生存的呢？”引导学生结合前面所学的异养概念，自主推断细菌的营养方式。

总结细菌的营养方式为异养，具体分为两种类型：大多数细菌依靠分解动植物遗体、排泄物中的有机物获取营养，属于腐生细菌；少数细菌生活在其他生物的体内或体表，从活的生物体内获取营养物质，属于寄生细菌。补充举例：腐生细菌如枯草