2025年小学教师资格考试《综合素质》教育心理学心理健康教育试题（附答案）.docxVIP

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育心理学心理健康教育试题（附答案）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确选项）

1.小明（8岁）在学习乘法时，通过摆小棒、画图形等具体操作理解“3×4=12”的含义。这一过程主要体现了皮亚杰认知发展理论中哪个阶段的特征？

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

2.李老师发现，三年级学生小红在完成数学作业时，总是先看同桌的答案再写自己的。这种现象反映了小学生学习心理的哪一特点？

A.独立性增强

B.依赖性明显

C.元认知能力成熟

D.自我监控水平高

3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段（6-12岁）学生面临的主要发展任务是？

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得同一感，克服角色混乱

4.某学生因一次数学考试失利，便认为“自己永远学不好数学”。这种不合理认知属于哪种类型？

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.选择性注意

5.为了培养学生的学习动机，王老师在课堂上设置“跳一跳够得到”的学习目标。这一做法符合哪个学习动机理论的核心观点？

A.成就目标理论

B.自我效能感理论

C.归因理论

D.耶克斯-多德森定律

6.小学二年级学生的注意力持续时间通常为？

A.5-10分钟

B.10-15分钟

C.20-25分钟

D.30-35分钟

7.下列哪项不属于小学生常见的情绪问题？

A.分离焦虑

B.考试焦虑

C.社交恐惧

D.双向情感障碍

8.当学生出现“课堂上故意捣乱以吸引教师注意”的行为时，最适宜的干预策略是？

A.当众批评，强化规则意识

B.冷处理，忽略其不当行为

C.课后单独沟通，引导表达需求

D.联系家长，要求配合惩罚

9.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学中应注重？

A.提供超出学生当前水平的任务

B.完全匹配学生现有发展水平

C.设计介于现有水平与潜在水平之间的任务

D.强调学生的自主探索，避免指导

10.某学生在背诵课文时，采用“分段记忆-整体串联”的方法，这种策略属于？

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

11.针对小学中高年级学生的同伴冲突，教师最有效的引导方式是？

A.直接判定对错并惩罚责任人

B.引导双方表达感受，共同协商解决

C.要求冲突双方写检讨并公开道歉

D.隔离双方，禁止后续交往

12.下列哪项是小学生心理健康的核心指标？

A.智力水平正常

B.情绪稳定且反应适度

C.人际关系和谐

D.能够遵守学校规则

13.某学生因父母离异而情绪低落、成绩下滑。教师在干预时首先应关注？

A.提高其学习成绩

B.帮助修复亲子关系

C.稳定其情绪状态

D.加强班级同伴支持

14.教师通过“优点轰炸”活动（让同学轮流说出某学生的优点）帮助学生建立自信，这一方法依据的心理健康教育原则是？

A.主体性原则

B.发展性原则

C.尊重性原则

D.活动性原则

15.小学生的自我评价最初主要依赖于？

A.同伴评价

B.教师和家长评价

C.自我反思

D.社会舆论

16.下列哪项行为符合小学阶段学生的认知发展特点？

A.能理解“如果明天下雨，运动会就延期”的假设逻辑

B.能通过具体事例归纳出“乘法分配律”的公式

C.能抽象讨论“公平”的含义并提出个人见解

D.能独立设计并实施简单的科学实验

17.当学生出现“考试前反复检查文具、频繁上厕所”等行为时，最可能的心理问题是？

A.强迫症

B.广泛性焦虑

C.特定恐惧症

D.躯体化症状

18.教师在心理健康教育课中设计“情绪温度计”活动（用1-10分表示当前情绪强度），其主要目的是？

A.诊断学生心理疾病

B.帮助学生识别和表达情绪

C.训练学生的数学计算能力

D.筛选需要重点关注的学生

19.根据班杜拉的社会学习理论，学生通过观察教师的耐心讲解而学会耐心倾听他人，这一过程的核心是？

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

20.针对“学习困难学生”，教师