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2025年幼儿园《保教知识与能力》考试习题（附答案）

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.4岁幼儿在玩“超市游戏”时，能模仿收银员扫码、找零，却经常忘记自己“顾客”的角色需要排队等待。这一现象最能反映幼儿（）的发展特点。

A.自我中心思维

B.具体形象思维

C.直觉行动思维

D.抽象逻辑思维

2.某幼儿在搭积木时，边搭边说：“我要搭一个很高的城堡，这样公主就能看到远方了。”这种语言属于（）。

A.问题言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.内部言语

3.下列关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.小班幼儿的攻击性行为多为工具性攻击

C.攻击性行为随年龄增长必然减少

D.幼儿攻击性行为与家庭教养方式无关

4.教师在“春天的植物”主题活动中，带幼儿观察幼儿园的桃树、柳树，并记录“一周内树叶的变化”。这主要体现了幼儿园教育活动的（）原则。

A.科学性与思想性相结合

B.直观性

C.活动性

D.发展适宜性

5.3岁幼儿绘画时，经常把太阳画成红色圆形，把小草画成绿色直线。这反映了幼儿美术表现的（）特点。

A.夸张性

B.符号化

C.拟人化

D.动态性

6.幼儿在角色游戏中出现“争抢玩具”“规则争执”时，教师最适宜的介入方式是（）。

A.直接制止并分配玩具

B.以“游戏角色”身份参与调解

C.旁观等待幼儿自行解决

D.批评幼儿不遵守规则

7.下列关于幼儿午睡管理的做法，正确的是（）。

A.要求幼儿12:00前必须入睡

B.允许幼儿带安抚玩具上床

C.为避免尿床，午睡禁止喝水

D.教师在午睡室批改作业

8.某幼儿因分离焦虑在入园时哭闹，教师说：“你看，小宇今天也哭了，但他后来和小朋友玩积木就开心了。你试试和朵朵一起玩拼图，妈妈放学就来接你啦！”这运用了（）的情绪疏导方法。

A.转移注意

B.合理宣泄

C.认知调节

D.榜样示范

9.幼儿园在创设阅读区时，下列做法最符合年龄特点的是（）。

A.大班阅读区投放《十万个为什么》等科普书

B.中班阅读区设置“故事小舞台”供幼儿表演

C.小班阅读区摆放20本以上不同主题的绘本

D.各年龄班阅读区均要求保持绝对安静

10.幼儿在“测量身高”活动中，用绳子、积木、回形针等不同工具比较身高。这主要发展了幼儿的（）。

A.数学认知能力

B.科学探究能力

C.动手操作能力

D.社会交往能力

二、简答题（共4题，每题8分，共32分）

1.简述5-6岁幼儿动作发展的主要特点。

2.列举3种幼儿常见的情绪问题，并提出对应的干预策略。

3.说明角色游戏对幼儿社会性发展的促进作用。

4.简述幼儿园一日生活中“过渡环节”的教育价值及组织要点。

三、论述题（共2题，每题15分，共30分）

1.结合实例论述如何在幼儿园活动中贯彻“以游戏为基本活动”的原则。

2.分析3-4岁幼儿“告状行为”的成因，并提出教师的应对策略。

四、材料分析题（共1题，18分）

材料：

大班区域活动时，建构区的乐乐和浩浩因争抢一块长木板发生争执。乐乐说：“我先拿到的！”浩浩说：“我要用它搭桥，你给我！”两人越吵越凶，乐乐推了浩浩一把，浩浩摔倒在地哭了起来。此时，建构区的其他幼儿有的围观，有的跑去告诉老师：“老师，他们打架了！”

问题：

（1）分析乐乐和浩浩行为背后的发展特点。（8分）

（2）如果你是当班教师，会如何处理这一事件？请说明具体步骤及依据。（10分）

五、活动设计题（共1题，50分）

请以“我的情绪小管家”为主题，设计一个大班幼儿社会教育活动方案。要求包含以下内容：

（1）活动名称（需注明年龄班）

（2）活动目标（认知、情感、行为三维目标）

（3）活动准备（物质准备与经验准备）

（4）活动过程（需包含导入、展开、结束环节，环节清晰，注重师幼互动）

（5）活动延伸（至少1种家庭或区域延伸方式）

参考答案

一、单项选择题

1.A2.B3.B4.B5.B6.B7.B8.D9.B10.A

二、简答题

1.5-6岁幼儿动作发展特点：

①大肌肉动作更加协调，能灵活完成跑、跳、攀爬、单脚站立（5-10秒）等动作；

②小肌肉动作精细度提升，能使用剪刀沿直线剪纸、用筷子夹豆子、熟练扣纽扣；

③动作的计划性和稳定