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《神奇的机器人》教学反思

篇1：《奇妙的机器人》教学反思

13、《奇妙的机器人》教学反思：

说明文最大的魅力，就在于他那科学的真知对人的吸引力。教学时力求通过文本中科学的真知对人的吸引力，通过精确?????的语言来吸引同学，让同学和老师一块儿去经受一次情感与才智的旅行。创设“参观机器人博物馆”的情境，给说明文注入了活力，也让同学对机器人爱好盎然，从一号厅在工作中的大显身手到二号厅中，在生活中给我们带来无穷乐趣的机器人，不仅让同学理清了文章脉络，也为三号厅的创设供应了线索。

篇2：奇妙的机器人的教学反思

茫茫宇宙航天活动的先驱

浩瀚的海洋开发海洋的生力军

工矿勤劳的身影

农村第一代”铁农夫”

走向社会才华横溢

（眼明耳聪脚快力大）

教学效果反馈：

《奇妙的机器人》是一篇科普，介绍机器人的功能。本次教学设计，注意课前积累，让同学有充分的学问预备。同学知道自己的学习内容并进行预习，提前收集资料等，在上课前，在老师的引导下，同学围绕机器人的种类和功能等问题，翻阅课外书、上网，实地观看操作，多渠道地猎取了大量学问，间接地了解了很多有关资料。课堂上，同学由于有了充分的学问储备，所以读到课文中的.有关语句时，原先储备的有关学问便激活了，对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。同学在课中尽情释放对机器人已有的学问，从大家沟通的资料中一次次受到启迪，熟悉到学好科学学问的重要性！同学各抒己见，课堂上活力一片。

由于是科普作品，偏重于科学学问，而使课堂朗读训练不够到位，还需加以有效的朗读指导。

课后作业是用这个句式来说：“的机器人。”同学完成得不错，如：诚心耿耿的机器人、多才多艺、无所不能、力大无穷、能歌善舞、神通广阔、才华横溢的机器人等等。

篇3：机器人教学反思

本学期我把这课作为教研课，由于孩子对机器人都很喜爱，甚至每个孩子都想得到一个属于自己的机器人。这节课就能发挥孩子们丰富的想象力和制造力，来设计一个属于自己的机器人。

本节课我在设计教学过程时运用了让同学看一看、说一说、想一想、画一画等环节，细致了解机器人的构成部分，有助于关心同学把握机器人的外形特征，为同学制造性的表现机器人的形象服务，更好的突破了本次活动的重点。本节课在选材上是比较适合孩子的年龄特征和表现欲望的，这个绘画题材也是孩子们感爱好的材料，在绘画时能充分发挥孩子们的想象力和制造力，把自己心中所想的机器人表现出来，因此本节课的作业效果不错。

在整个作业过程中，我发觉同学对机器人的概念比较局限，画出了都是人物的造型，可能是受我引导的关系，我的图片我的范画都是人物的机器人，其实机器人还有许多的造型。在创作过程中老师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出漂亮而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？

篇4：《机器人》教学反思

在精读课文时，我引导同学抓住2――6小节中的重点词语，联系上下文，理解、感悟机器人的奇妙，科学的奇妙，进而激发同学的制造精神。

例如，当同学们沟通到机器人在社会生活中如何发挥作用时，老师准时点拨，关心同学用“词素突破法”来理解“才华横溢”，体会到机器人拥有着常人所没有的杰出才能，进而感受到对奇妙的机器人热切的赞美、宠爱之情，而让同学再来说说还有哪些词语也表示很有才能，同学有的用上了文中的“能歌善舞，能说会道”,有的用上了课外积累的词语“能言善辩，才高八斗，才思灵敏……”。

这样，同学在阅读的过程中揣摩与品尝语言，感悟语言运用的规律，学习语言表达的方法，积累美丽精练的语言。

篇5：《机器人》教学反思

这是中班的一个教学活动，这个活动的主要目标是在了解机器人结构的基础上，用不同的几何图形画出不同的机器人。随便选色装饰机器人。

机器人是小伴侣喜爱的一种事物，平常我们也常常在做机器人的嬉戏，不过我们没有对机器人有确定的一个样子，但是小伴侣的想象力也很强，把机器人想象成各种样子，在这个美术活动开展之前，我们与孩子进行了谈话的方式，让小伴侣先来说一说机器人的样子和他想象的机器人有什么样的特点，了解了机器人，我们引导幼儿画机器人的样子和形象，引导小伴侣在画的时候，让他们把自己就想象的机器人画他们纸上，最终让小伴侣都展现自己的画，把自己的机器人的特点各方面都说给小伴侣听。

在活动开展中，小伴侣在画的时候也是特别的宁静，老师里的气氛也是特别的好，平常都要争论怎么样做的孩子们，今日都是宁静地画着自己的画，在活动之前给他们了一些鼓舞，和表扬，看他们的精神都特别的好。孩子就是需要我们对他们的鼓舞和支持。

篇6：《机器人》教学反思